國防科学技术大学邹逢兴2012年05月25日.pptVIP

国防科学技术大学 邹逢兴 2012年05月25日; 结合40多年从教经历，讲三个问题： ● 如何当好教师？ ● 如何上好一门课？ ● 如何上好一堂课？;一、如何当好教师？; ◆ [俄]车尔尼雪夫斯基：教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。 ◆ [德]卢梭:在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 ◆[美]贝德勒 ：生龙活虎的学生一个个在我眼前成长起来，这就是一个教师不停息的创造性工作的结果。雕塑家虽然能将人物雕塑得栩栩如生，但毕竟不过是泥塑而已。而教师则能赋予这些“泥塑”以生命，还有什么比创造人类生命的工作更令人激动的呢！ ; ◆[苏]苏霍姆林斯基:知识的教育作用在很大程度上取决于，知识究竟跟教师个人的精神世界（他的信念、他的生活的整个的道德方向性和智力方向性、他对自己教育的对象即年轻的一代的未来的观点）是否紧密地融合为一体。教师的个人榜样，——这首先是指他的信念的力量，他对科学的热爱，以及他的道德面貌（用自己的智慧、理智和知识为社会主义社会的崇高理想而服务。） ◆ [德]第斯多惠:教师要把教育事业作为自己一生的使命，要为教育贡献出自己的整个心灵，……按天职他是教师，教学成为他的生命，他的养料。 ; ◆徐特立:教师是有两种人格的，一种是“经师”，……一种是人师。人师就是教行为、就是怎样做人的问题。经师是教学问的，就是说：除了教学问以外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯，他是不管的，人师则是这些东西他都管。我们的教师是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。 ◆叶圣陶：教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。; 教师“教书育人、为人师表”的天性、天职决定了，教师不能混同于普通老百姓，必须充分意识到自己特殊的使命和责任，必须有强烈的先进性和楷模意识，以及时时、处处、事事严格要求自己的自觉性。; ——从深刻认识教师天性、自觉践行教师天职做起，在“教书育人，为人师表”8个字上下功夫。;孔子的论述涉及面很宽，主要思想包括; 胡锦涛同志2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上向广大教师提出了四点希望: ◆爱岗敬业、关爱学生 ◆刻苦钻研、严谨笃学 ◆勇于创新、奋发进取 ◆淡泊名利、志存高远 ; 2008年9月13日，中央政治局委员、国务委员刘延东代表中央在第四届高等学校教学名师奖颁奖会上的讲话中，也提出了10个字的希望，与名师和全国广大教师共勉： 忠诚、爱心、博学、创新、修养 ; 下面结合我自己的学习和工作体会，就如何理解和实践“教书育人、为人师表”谈点粗浅认识，与大家共勉。 ; ; 事实上，对教师来说，不管你主观上是否想到要去教育学生，客观上在与学生的接触中几乎无时无刻不在以自己的言论行动影响和教育学生，而且这种影响和教育是深远的，因此作为教师，一定要增强育人的责任感和自觉性。; ★这就意味着，一个教师，一定要把教书育人的基点放在上好课、教好书尤其是上好本科生课、教好本科生书上，如果连课都上不好，甚至根本不愿意上课，那育人只是空谈。; （3）“教书”的基础在教学研究。 “教书”即教学的内涵，我认为应包括日常教学（包括课内外理论、实践教学等）、教学研究、教学改革和教学建设四个方面。其中教学研究是基础、是关键。长期以来，各级各类学校的基本教学单位之所以都叫做“教研室”/“教研组”，我想原因也正在于此。离开了教学研究，谈不上课程教学、教学改革和教学建设。 ; 教学研究的内涵也很广、范畴也很宽。要搞好教学研究，使之卓有成效，我的体会： 一要有明确、正确的研究方向，找准切入点。 二要有勇于开拓进取的创新精神，敢于走别人没有走过的路。 三要“有思想、勤实践、善总结”。 四要既重结果，更重过程、重积淀，切忌急功近利、心态浮躁。 ;2）关于为人师表;2）关于为人师表;2）关于为人师表;2）关于为人师表;2）关于为人师表;2）关于为人师表; ; （2）创新型教师的基本特征 —— 具有较高的学科专业方面的学术造诣和教学水平。能够及时跟踪学科发展和教育