2026届高三语文一轮复习教学计划.docx

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2026届高三语文组一轮复习教学计划及备考策略

一、指导思想

坚持以学生为本，以《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，以高考试题为导向，研究新高考语文的命题特点，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实。以获得知识、培养能力素养、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。”努力提高语文学科备考质量，尽心尽责地完成高考第一轮复习工作。

复习目标

总原则:全面扫描，夯实基础。

知识层面:建立起语言、文学、文化相关知识的框架，完成识记、积累任务。

能力层面:熟悉阅读理解、写作表达的能力考查方向，掌握阅读不同文体的方法，练习基本题型。

价值观层面:提升思维品质，树立家国情怀。

复习思路

研读《普通高中语文课程标准》、《中国高考报告》、《高考政策与命题解读》、《高考评价体系解读》、《考试说明全解》等书籍和近三年高考真题，明确考什么、怎么考、怎么教、怎么高效复习。准确理解以课本学习任务群为线索，以“人文主题+语文素养”为重点，双线滚动的复习策略的内涵。

核心素养：

论述类文本阅读：逻辑思维能力

实用类文本阅读：实证思维能力

文学类文本阅读：形象思维能力

古诗文阅读：传承优秀传统文化

语言文字运用能力

写作能力

2.一轮复习具体时间及内容安排：（见附表1）

2025年7月—9月：教材内容复习梳理阶段。

以课本里的古诗文为重点，重视基础知识的梳理与整合。建立教材内容与考点、考题之间的联系。部编本语文教材必修与选择性必修共18个任务群和26个人文主题，在复习过程中将任务群与考点相融合，26个人文主题和作文训练相结合。

2025年10月—2026年2月：板块复习阶段。

设置复习专题，借助近三年高考典型例题，让学生明白每一专题的考查内容、考查形式、考查难度、考查频率等。

新高考试题考查关注在真实情境中解决复杂问题的能力，要求学生能对问题所涉及的信息（包括试题材料所提供的信息、教材知识和自主学习所掌握的知识）进行新的发掘。

加强学生不同文体阅读能力（速读和细读能力）的培养。

实行分层提问做题，努力培优培尖。

强调精讲,变抢时间为比效率。

可运用复习评价表格，以供学生自我分析，同学互评，教师答疑使用。（见附表2）

四、复习策略

1、备课策略：

深入研究高考，精心备课。努力做到重要单元、关键课时的分析入木三分；试卷讲评重点突出。并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

教学策略：

突破成绩的关键—把握各个考点的时间分配

了解试卷的长度：约8627字

科学地分配做题时间，提高10分以上是极具可能的。

?现代文阅读（43分钟）：

非连续性文本(17分)大约22分钟

文学类文本(18分)大约21分钟

?古诗文阅读（41分钟）：

文言文(20分)大约25分钟

诗词鉴赏(9分)大约15分钟

?名句默写(6分)大约1分钟(开考前就要完成，1分钟写在试卷上)

?语言文字运用（24分钟）：

I(11分)大约13分钟

II(9分)大约11分钟

?作文(60分)大约42分钟

结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

文言文复习方法与途径：课内15篇+高考真题25+模拟试题40=80篇

古诗词复习方法与途径：课内诗词精读+课外200首诗词泛读

语言文字运用复习方法与途径：11个考点全覆盖+专题过关练

写作复习方法与途径：一定要做到26个人文主题全覆盖的训练积累。重点训练二元三元作文、强化学生逻辑思维能力。在训练时要做到以下几点：

(1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）;

(2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）;

(3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）;

(4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）；

(5）练与改结合（知晓评卷“七看法”，掌握改文“七步法”）。

4、习题策略：强调精选，变多练为巧练。

复习用题不局限于复习资料，要关注时事，借助网络，及时补充缺漏或不足的知识点；习题多关注各地模拟卷。

选题结合课标、结合高考命题趋势，精讲巧练。也可通过真实情境的专题知识竞赛、书法比赛、读书交流会、辩论赛等活动进行推进。

5、培优策略

教学设计、作业设置分层区别对待。鼓励优等生更细致认真，多做题，鼓励创新；鼓励引导中等生多思考，再扎实知识；鼓励学困生积极压实知识，适量做题检测。

按专题培优。每个板块的培优项目包含：精讲知识点+分提醒答题思路技巧+相关高考题、模拟题+课后专题练习。

每两周一篇大作文，并完成升格。

专题结束练一份提升卷。

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