夯實基础科学备考.pptVIP

夯实基础 科学备考; 提纲： 夯实基础，把每个知识点的复习落实到位 科学备考，把每个环节的复习落实到位;夯实基础，把每个知识点的复习落实到位;;;教学有法，但无定法；以学定教，强化落实。;1、加强基础、注重能力是中考的基本要求。;2、打好基础的关键是把每一个知识点的复习落实到位。;数与代数;*;*;*;*;案例; 1．从哪里选题？ 教材——例题、练习、习题; 3．怎么用题？; 反思思维过程（“懂”、“会”、“内化”） 反思解题过程 （科学 严密 ） 反思一题多解 （多解 优化） 反思一题多变 （引申 迁移） 反思对题目的整体印象 （思想 方法 规律）;专题复习： 1. 根据我省近几年中考试卷结构，确定专题。 2. 把功夫花在夯实基础、总结归纳上，帮助学生编织好知识网络，打通思路，掌握方法，指导他们灵活运用知识。 3. 注意启发学生用运动变化的观点分析几何图形，引导学生多进行变式题的训练。 4. 注重探索、开放性试题的改进与研究，引导自主探索。 5. 重视变式的方法，如题设，结论互换，或某些线点由特殊到一般的变换等。 6. 学会逆向思维问题，分析比较图形的变化，揭示图形间的内在联系。 7.了解压轴题的考查方式、难度、深度，掌握动态几何问题常见类型及解题基本策略。; 选做一些有代表性的试题，同时引导学生进行解题后的反思： 1. 解题结构，以便形成迁移、举一反三 ； 2. 解题过程运用了哪些基础知识与基本技能，哪步易错，原因何在？如何防止？ 3. 对解题的方法重新评估，以期找到最优解法； 4. 对题目的重要步骤进行分析，抓住关键，考虑难点之处如何突破，能否用别的方法导出结果，再比较哪一种方法是最好的、最简单的； 5. 对问题的条件和结论进行变换，使问题系统化，结论加以引申、题型加以更新、解法加以推广，形成一个题目涉及的各部分知识目标。 ;1. 提高复习效率的前提——研究课标，明晰“考什么” ;*;中考数学压轴题的地位; 第24题主要考查的是函数与几何的综合应用,做为压轴题,本题一般都设3-4个小问题。第(1)小问题容易上手，第(2)小问题中等难度，但一般还是属于常规题型，第(3)、（4）题较难，对学生的能力要求较高，探索性较强。 从海南中考数学的试题命题来看,试题呈现“起点低，坡度缓，尾巴略翘”这一的原则，;认识海南中考数学第24题;认识海南中考数学第24题;认识海南中考数学第24题;认识海南中考数学第24题;认识海南中考数学第24题;认识海南中考数学第24题; 从海南这几年中考的第24题来看，考点呈现着这样的规律： 第（1）个问题主要是：求点的坐标和抛物线关系式。 第（2）、（3）个问题有： 求图形的面积问题，函数关系式，最值问题，存在性问题，探索性问题，分类思想问题，动点问题。 各个小题之间的关系是大多是“递进”的。;一、分析问题、做好应考策略; 复习时，教师应让学生掌握用待定系数法求一次函数和二次函数关系式，特别是求二次函数关系式;1.直接法 2.割补法(应用的条件:直接法求解比较困难时，通常用割补法,常把图形分割为:三角形，四边形面积求解）;①.割的方法;②.补的方法;一个新三角形面积公式的拓展与应用;水平宽;;考点4：动点问题; 对于最大最小值问题，包括（1）转化为求二次函数的最值问题； （2）几何相关定理。; 探索存在性问题是指在一定的条件下，判断某种数学对象是否存在的问题.它有结论存在和结论不存在两种. 解答这问题的步骤是先回答问题，然后再说明理由。 说明理由的方法有两种， 一、从已知入手，通过推理和论证，得出结论； 二、是从结论入手，假设结论成立，然后从假设的结论出发，通过推理和论证，推导出使得结论成立的条件，如果条件符合则存在，反之则不存在。 ; 应对中考压轴题，教师可以根据实际，为学生精选试题，对于大部分的学生可以只要求他做其中的第(1)题或第(2)题。盲目追“新”求“难”，忽视基础，用大量的复习时间去应付只占整卷10%的压轴题，结果必然是得不偿失。