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合作中学习 学习中创新;三角形的复习;教学目的：通过概念的复习和 典型例题评析，使学生 掌握三角形全等的判定、性质及其应用。 教学重点：典型例型评析。 教学难点：学生综合能力的提高。;全等三角形的性质: ; 三边对应相等的两个 三角形全等.;有两边和它们夹角对应 相等的两个三角形全等.;有两角和它们夹边对应 相等的两个三角形全等;有两角和其中一个角的 对边对应相等的两个三 角形全等; 有斜边和一条直角边 对应相等的两个直角三角 形全等(简写成“斜边、 直角边”或“HL”）.;;知识点;小试锋芒:;例题选析;例3.如图，AM=AN， BM=BN 说明△AMB≌△ANB的理由 解:在△AMB和△ANB中 ? ? ? ? ∴ ≌ （ ） ;F;1.如图，∠1=∠2，∠3=∠4 求证：AC=AD;2.已知，如图，∠1=∠2，∠C=∠D ???证：AC=AD ;3.如图，PA=PB，PC是△PAB的 角分线，∠A=55°求：∠B的度数 解：∵PC是△ APB的角平分线 ∴∠APC= （三角形角平分线意义） 在 中;4：如图，点A、F、E、C在同一直线上，AF＝CE，BE = DF，BE∥DF，求证：AB∥CD。;A;例：已知，如图,AB=AC,DB=DC,F是AD的延长线上的一点,试说明:BF=CF. ; 扩散一: 已知:如图,AB=AC,DB=DC,F是AD延长线上一点,且B,F,C在一条直线上,试说明:F是BC的中点.;扩散二:已知:如图,AB=AC,DB=DC,F是AD上的一点,试说明:BF=CF. ;扩散三:已知:如图,AB=AC,DB=DC,F是DA延长线上的一点,试说明:BF=CF. ;扩散四:已知:AB=AC,DB=DC,F是直线AD上一动点(即点F在直线AD上运动),点F在AD上不停的运动.你发现什么规律?请说出,并进行证明. ;扩散五:已知:如图,AB=AC,DB=DC,F是AD延长线上一点,试说明点F到AB,AC的距离相等. ;扩散六:已知:如图,AB=AC,DB=DC,F是AD上的一点,试说明:点F到AB,AC的距离相等. ;扩散七:已知:如图,AB=AC,DB=DC,F是DA延长线上的一点,试 说明:点F到AB,AC的距离相等. ;扩散八:已知:如图,AB=AC,DB=DC,点F在直线AD上运动,那么点F到AB,AC的距离有何关系?请提出你的猜想,并进行证明. ; ;作业题： 课本P115. T2. 3 .4 .5. 6;再见