台州中学林瑞蔡.ppt

台州中学 林瑞蔡 优秀试卷应具备的特点 知识覆盖面广，分布合理 难度比例适宜，有良好的区分度 试题新颖，科学准确 紧扣考查重点，文化韵味浓 试卷编写的基本步骤 确定考试范围内的考点 了解学生 编写试卷 审题 试卷的编写-考点的确定 重点的确定：教材的主干知识点 难点的确定：思维、方法的理解点 综合点的确定：知识或思维的交叉点 试卷的编写-了解学生 知识水平的了解 思维水平的了解 教育制度和教材对学生非智力因素的影响 试卷的编写-编写顺序 确定各知识点的题型(尤其是实验题、计算题、推断题) 主观题的确定 客观题的确定 知识考查点分布分析 确定难度和区分度 试题微调 答题卷、答案的确定 审题 试卷的编写-试题的来源 引用：一般用于简单题 改编：适用于中等难度或难题 自编： (1)结构：知识点+背景包装(关注新科技、联系社会热点、结合生活、化学史等) (2)背景途径：书报、电视等媒体或日常生活 (3)组织方法：知识+背景或背景+知识 试卷的编写-优秀试题应具有的特点 试题的常规性 表达的规范性 知识的科学性 提问的梯度性 试题表达形式的新颖性 试卷的编写-难度的形成 知识的综合程度 试题的呈现形式 试题提问的思维跨度 有用信息的提取难度 试卷的编写-区分度的形成 试题难度比例 试题提问的层次性 试卷的编写-审题 用语表达的注意准确规范 试卷格式的注意整齐美观 试题内容的注意科学无误 知识点覆盖面广重点突出 难度、比例和区分度适宜 试题的来源- 改编 内容相同，改数据 思维相同，改内容 内容相似，改方法 内容倒置，逆思维 教材的主干知识点-以“乙酸 羧酸”为例 乙酸的结构 乙酸的物理性质 乙酸的化学性质 (1)酸性；(2)酯化反应 酯的结构、物理性质、化学性质 羧酸的定义、分类 常见的一元羧酸 思维、方法的理解点 同位素示踪法 实验室制备乙酸乙酯的方法 酯类水解与酯化反应的平衡关系 利用对照方法比较酯在水、酸、碱中水解的方法 知识或思维的交叉点 羧基结构与分子共面问题 各类物质的沸点比较 浓硫酸与其它液体的混合 含羟基物质的酸性比较 同位素示踪法的应用 化学平衡移动原理 实验室制备方法的比较 有机物间相互转化 内容相同，改数据 原试题：羧酸A(分子式为C4H8O2)可由醇B氧化得到。符合这些条件的醇有( ) A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 思维相同，改内容 原试题：羧酸A(分子式为C4H8O2)可由醇B氧化得到。符合这些条件的醇有( ) A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 思维相同，改内容 内容相似，改方法 内容倒置，逆思维 自编-结构：知识点+背景包装 自编-结构：知识点+背景包装 自编-结构：知识点+背景包装 自编-结构：知识点+背景包装 自编-结构：知识点+背景包装 自编-结构：知识点+背景包装 自编-结构：知识点+背景包装 试题的来源- 自编 难度的形成-知识的综合程度 难度的形成-试题的呈现形式 难度的形成-试题提问的思维跨度 （2003年江苏竞赛23）某α-氨基酸，相对分子质量不超过100，经分析可知，该氨基酸含C、H、O、N四种元素，其中N元素的质量分数为15.7%，O元素的质量分数为36.0%。 （1）该氨基酸分子中有 个氨基， 个羧基； （2）该氨基酸相对分子质量（取整数值）为 ； （3）该氨基酸的结构简式为 ； （4） 难度的形成-有用信息的提取难度 试卷的编写 试卷编写的基本思路 编写过程 两分子氨基酸在适当条件下加热失去水生成一 个具有六元环结构的化合物A，写出A的结构 简式 。 区分度的形成-试题提问的层次性 　　 　　　　　　 RCHO +H2O 现有只含碳、氢、氧的化合物A—F，有关它们的某些信息， 已注明在下面的方框内。 已知： CH3CH2OH　 CH3COOC2H5 （不稳定） 　　自动失水  （1）在化合物A—F中有酯的结构的化合物是 。 （2）写出化合物A和F的结构简式 （相对分子质量46） （相对分子质量88） * * 改编题：羧酸A(分子式为C5H10O2)可由醇B氧化得到。符合这些条件的醇有( )