说课稿棱柱的概念和性质.doc

线段的定比分点 南宁二中 陈芬 教学重点：1、 教学难点：1、定比分点的有关概念及定比分点坐标公式的推导方法； 　　　　　　2、暴露公式推导中所蕴涵的数学思想与方法。 教学目标 ⑴掌握定比分点的有关概念、定比分点坐标公式及公式的推导方法和应用。 ⑵领悟到公式推导中蕴涵的数学思想，并在推导过程中培养学生的思维能力和创新能力，以及对知识的应用能力。 ⑶感悟如何去分析问题、提出问题并解决问题的思维过程，学会自主学习。 ⑷培养学生勇于探究、善于探究的精神，从而养成学生良好的数学学习品质。 教学方式：启发式、探究式 教具使用：多媒体 教学过程： 一、设置情景 中国驻南极的科考站派出的科考车在科考站附近的两个地点、之间进行实地考察（如图），在科考站北偏西距离10公里的地方，在科考站北偏东距离20公里的地方。科考车按一定速度从到直线行驶需3个小时。一天，科考站收到消息，科考车从出发2小时到处时出现故障，现从科考站派出的救援车若按一定速度行驶，则应朝哪个方向行驶可最快赶往出事点处？ 二、探究引入与揭示课题 问题一： 针对以上实际问题，请同学们提炼出一个数学模型。（展示学生的成果） ①已知点、，有一点使　　，求点坐标 ②已知点、，直线上有一点使，求点坐标 ③已知点、，线段上有一点使，求点坐标 问题二： 哪几个表述是可以解决的？ （通过分析，学生会发现只有③可以确定解决，①解决不了，而②包含有两种情况，其中一种就是③，那另一种情况呢？引导学生对②进行分类，得出以下两种表述） ④已知点、，线段延长线上有一点使，求点坐标 ⑤已知点、，线段反向延长线上有一点使，求点坐标 问题三： ③④⑤的表述有哪些异同？可以用什么更简洁的表述形式来代替这些表述？ （引导学生归纳出：③④⑤的表述都可用下面的形式代替就） 问题四： 取何值时分别代表③④⑤的意义？ 点在线段上； 点在线段延长线上； 　点在线段反向延长线上 三、概念的形成及公式的推导 定义： 设、是直线上的两点，点是上不同于、的任意一点，则存在一个实数，使，叫做点分有向线段所成的比。 　点在线段上； 点在线段延长线上； 　点在线段反向延长线上 方法1： 构造直角三角形如图， 利用与相似， 得出 ， 解得 方法2： 　　　 ……① 把①式叫做有向线段的定比分点的坐标公式. 小结：⑴横坐标、纵坐标分别在两个式子中； 　 ⑵两式结构一样，都有和三个坐标四个量，都是知三求一. 四、巩固练习 练习一： 　试用定比分点的坐标公式解决刚开始的情境问题 练习二： 　看图填空： 分所成的比 ； 分所成的比 ； 分所成的比 ； 分所成的比 ； 练习三： 　已知两点，，求点分所成的比及的值. 练习四： 　求连结下列两点的线段的中点的坐标 ⑴；⑵； ⑶． 五、小结：　 1、分点分有向线段所成的比的定义，以及对定比的不同要求； 2、有向线段的定比分点的坐标公式及公式的结构特征；线段的中点坐标公式； 3、蕴涵于探索概念和公式推导中的思想方法 　 作业—习题5.5—1、2. 课后思考：你认为本结课所学的公式与推导公式的方法哪个更重要？ - 1 - B C A B A 科考站 北 南 西 东 P11 P11