如何提高小学低年级学生解决数学问题的能力汇编.doc

如何提高小学低年级学生解决数学问题的能力 编码 研究类型 中图分类号 [摘要] 《新课标》提出在第一学段要求学生：“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”、数学课程生活化?培养学生数学直觉思维，解决数学问题在小学数学，尤其是小学低年级数学教学中，一直存在一些亟待解决的问题。在这些问题当中，小学低年级学生解决数学问题的能力不足尤为突出。作为小学低年级数学教师应结合教材内容，巧抓契机，不遗余力的培养小学生解决数学问题的能力。、数学课程生活化小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学过的教学知识相联系，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题教师在教学中结合教材创设一个个学生喜闻乐见的故事情境、生活情境，就能激发学生从数学的角度观察生活和周围事物，从而发现和提出有价值的数学问题思维，从而激起学生提出数学问题的欲望。让学生亲历数学知识的形成学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”探究性学习强调学生通过自己参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，就是“再创造”。必须让学生看到数学知识形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。”在学生理解并掌握整除的基础上，学习有余数的除法。让学生体会将知识与实践活动相结合是解决问题的重要而有效的方法。 二、?培养学生数学直觉思维，解决数学问题。?”,有的同学会提出“上午比下午多卖多少台电冰箱?”让同学们说出自己的想法，教师给予讲解。不批评答错的同学，并给予鼓励。 数学直觉思维能力的培养是一个长期的过程。应该在数学教育的每一个环节中渗透对学生直觉思维的培养，让学生有敏捷的思维，灵活的解题思路和很强的对以往知识利用能力，进而解决数学问题。?学生在解答数学试题时，第一步就是审题。数学解题能力的好坏以及答题的正确率首先就要建立在拥有良好的审题能力的基础之上。但是在实际教学过程中，教师教学和学生学习并没有对审题能力的培养引起足够的重视，审题习惯和审题方法的关注度严重不足。因此，小学数学的教学，不仅仅局限于知识的传递，还应该注重培养学生的审题意识，减少错误率。深化应用，加强数学问题的训练 总之，“解决问题”教学是新课程中数学教学的一个重要内容，也是新课程数学教学的一个重要目标。“良好的开端是成功的一半”让我们从低年级开始，注重解决问题能力的培养，把解决问题与数学基础知识和基本技能的发展融为一个过程，让学生在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。 参考文献 [1]万晓丽论小学数学课堂教学的现状[J];成功(教育)2013年01期徐霞提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[J].数学学习与研究2013年02期杨熊兵小学数学课堂学生“问题解决”能力培养[J].学理论2013年17期伍灵保学生创造性思维的培养[J].华章(教学探索)2007年Z1期