用字母表示数_59382.docVIP

丹阳市初中七年级数学大集备活动课时教案 主备人 丰双喜 学校 马相伯学校 审核人 茅新龙 活动学校 活动时间 课题： 用字母表示数 一．教学目标、重点难点： 教学目标： 1.知识与技能 (1)体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 (2)能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 2.数学思考 在情境中体验引进字母表示数的必要性和优越性。 3.解决问题 能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。 4.情感与态度 通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神。 教学难点：字母表示数的意义，符号感的形成。 突破难点的关键：探索规律，用字母表示数来表示数量关系。 二．内容分析与学生分析： 《字母表示数》是苏科版七年级上册第三章第一节内容，又是学习代数式的基础。本节充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代数的方便之处，感受到字母代数的优越性。 本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情境中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形，能有效地描述现代世界的数量关系，发展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。 三．教学过程： 1．情境引入： 日常生活中人们经常用符号表示某种意义，如，天气预报图标，交通标志，五线谱等。 [设计意图]: （借助已有经验感受，在数学中，经常用字母表示数，由符号（图标）所表示的实际意义导入，让学生体验到符号（图标）表示实际意义的简明性和一般性，且为下面字母表示数的作用提供类比的对象。2008年北京奥运会的会徽将渗透爱国主义情感教育） 2．例题讲解 问题1： 你能迅速解决下列问题吗？然后说出你的方法。 用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形。 ① 第①个图形中有1个小正方形。 ② 第②个图形比第①个图形多 个小正方形？ ③ 第③个图形比第②个图形多 个小正方形？ ④ 第④个图形比第③个图形多 个小正方形？ ⑴第⑩个图形比第⑨个图形多 个小正方形？ ⑵第100个图形比第99个图形多 个小正方形？与同学交流； ⑶第n个图形比第n-1图形多几个小正方形？ ⑷你还有什么发现？ 归纳猜想 概括探索规律常见方法：特殊入手 一般性结论 探索 [[设计意图]: （鼓励他们探索规律，观察每一组数的特征，引导学生去发现，比较归纳，并进行讨论，交流，在探索过程更好地体会字母表示数所带来的方便，感悟特殊到一般的数学思想） 3、课堂训练 ①.小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年____岁。 ②.小丽5h走了Skm，那么她的平均速度____km/h。 ③.一件羊毛衫标价a元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是___元。 ④．用字母表示运算律 ⑤．观察下面月历方框中的4个数有怎样的关系 [设计意图]:（通过上面这组练习的训练，让学生重温运算律、面积公式等知识，把学生对数的认识上升到更一般化的水平，使学生切实体会字母表示数的优越性。） 4、练一练 练习 1. 填空：①某城市市区人口 x万人，市区绿地面积y万m2，则平均每个人拥有绿地 __m2。 ②某城市5年前人均收入n元，预计今年收入是5年前的2倍多500元，那么今年人均收入将达 _______元。 ③如图 ：这个长方体的体积是______表面积是 ________ a c b