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一, 教材分析 本单元的中心话题是”新闻”. 具体涉及新闻工作的工作类别, 新闻工作者应具备的基本素质, 新闻采访,写作及见报的基本程序和注意事项. 要求学生能听懂关于新闻采访的会话, 学会辨别新闻报道中的事实和观点, 能用英文进行预约和简单的采访, 能用英语简单介绍新闻写作的步骤和见报前的有关程序, 能阅读一般的报刊文章, 用英语写新闻报道和制作简单的英文报纸. 1. 课本内容分析 热身(warming up)部分通过讨论形式引出报社的工作类别和各自的职责,使学生对新闻工作单位的运做有一个初步的了解. 读前(pre-reading)部分以问卷形式引出新闻工作者应具备的基本素质, 同时, 以谈论”第一次的经历和感受”来引出下一部分. 阅读(reading)部分通过Zhou Yang(一位刚走上工作岗位的新手)和他的新上司Hu Xin(一位资深新闻工作者)之间的对话, 引导学生了解新闻采访的基本程序及注意事项, 新闻工作者的一些基本素质和职业素养. 理解(comprehending)部分设置了四个与阅读有关的练习,以加深对课文的理解,巩固所学知识. 第一个练习是对课文信息的获取和重组. 第二个练习要求学生从整体上对课文内容进行分析概括, 划分小节并写出每一部分大意. 第三个练习通过词汇学习(形容词归类)让学生进一步归纳判断不同的工作类别(reporter photographer)应具备的不同的基本素质. 第四个练习强调大声朗读课文, 旨在巩固,加强学生的语音语调水平. 语言学习(learning about language) Discovering useful words and phrases部分是词汇巩固练习.练习1,2 给出中文意思, 要求 学生从课文中找出相应的习语或意思相反的习语. 练习3要求对课文中的一些生词进行词形转换并写出英文意思. Discovering useful structures部分是关于倒装句的练习.教学重点在于体会由否定词(never, neither…), only, not only…..引导的倒装句. 练习包括1. 找出文章中的倒装句; 2. 改写句子(倒装与正常语序之间的相互转化); 第四个练习通过完成句子让学生记住一些引导倒装句的常用词组(only after…, only by…, only then…) 语言运用(Using language)部分包括读,讨论,听和说. “阅读和讨论”部分通过”获得独家新闻”这篇文章来引导讨论新闻写作的步骤和见报的工作流程. “听”部分通过Zhou Yang和著名网球运动员Liu Ming的秘书之间的对话, 引出”约会”(make an appointment)这一交际功能. “说”部分复习巩固”约会”的交际用语和表达方式. 小结(summing up)部分归纳了本单元的主要学习内容, 培养学生反思习惯和自我调控能力, 帮助学生及时查漏补缺. 学习建议(learning tips)建议学生多阅读一些适合中学生的英文报纸, 养成良好的阅读习惯. 2. 练习册(workbook)内容分析 listening部分: 通过丈夫和妻子的一段对话表现了一位受采访者在接受采访前的紧张心理. talking部分: 编造和练习对话, 巩固”约会”的表达方式及一些礼貌用语. using words and expressions部分: 以说, 中译英, 填空等不同形式复习巩固本单元词汇. using structures部分: 以改写句子(倒装改正常语序)形式和诗歌鉴赏形式(有一定难度)操练本单元语法—倒装. reading task部分: 通过讲述”primary sources”和”secondary sources”, 让学生学会 辨别新闻报道中的”fact”和”opinion”, 以明辨是非, 形成自己的判断能力. listening 和 speaking 围绕同一话题: Are they telling the truth? 表现同一主题: the importance of eyewitnesses. writing部分要求学生对上面两部分练习中出现的”facts”和”opinions”进行陈述, 然后根据自己的判断写出一篇新闻报道. project部分要求学生在看电视新闻节目时做一项关于男性和女性记者的调查: 比例, 职责, 工作的危险程度…… checking yourself通过小练习形式与summing up相呼应, 使学生对自己所学知识有一个感性认识, 明确学习方向. 教学重点与难点: 1. 了解新闻采访的基本程序,新闻工作者应具备的基本素质以及新闻写作的步骤等. 2. 学会使用”约会”的表达方式, 特别要注意礼貌用语的使用. 3. 掌握