榆樹市第六中学王立侠课件.pptVIP

* * * * * * * * * 榆树市第六中学 王立侠 学习内容及 学习者分析 教学流程图 资源应用说明 学习活动评价表 根据《新课程标准》在阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合单元训练重点及教材的特点，我制定了以下三个教学目标： 1．认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。2．从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。3．初步感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。 目前我们所实行的是班级授课制，同一班级中的学生往往年龄相近，认知结构相似，学习经验和生活经验也十分接近。因此，对学生的一般特征进行分析，了解学生群体的一般心理特征，是进行科学的教学设计的最基本要求。传统教育学和教学论中主张的“量力性原则”、“可接受性原则”，以及教师备课中要“备学生”，都是指要对学生进行一般特征分析。  《父亲的爱》这篇课文讲了在一次地震后，父亲因为想急切找到孩子而显得有些精神失常，他那么执着而坚定，最终从废墟中救出了孩子的故事。从这个故事中，让我们看到的不仅仅是父子情深，还有更令人感动的人格力量。要理解这一点很难，在教学时采用简单的教学方法“读”、“悟”让学生在读中思考；坚持把“读”作为理解与感悟的手段，去解决阅读课上的几乎所有问题，为更好的实现学生全面参与，培养学生听、说、读、写的能力，在教学时，我利用远程教育资源，创设情境，去极力烘托情感，达到资源共享，去吸引学生注意力，提高学生学习效率，真正做到“以读为本，关注人文”。 资源应用说明 是否做出贡献 是否全程参与探究活动 是否有团队合作精神 是否有明确分工 互评 自评 互评 自评 互评 自评 互评 自评 组员4 组员3 组员2 组员1 姓名 评价 项目 事前布置学生通读教材并上网查阅有关知识 检查Flash动画效果，Autanurware软件的准确性 检查计算机等设施是否运转正常、电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 具备相应的其他学科知识 把握小说中人物形象 了解基础信息技术知识 学生技能要求 Ppt 软件 Authurware 软件 Flash软件 软件环境 教师机 1台 投影仪 电脑10台 技术设备 多媒体教室 教学环境 50人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月13日，上午第二节课 上课时间 《出师表》《捕蛇者说》《强项令》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备