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[毕节]2016 年中考说明 语文 点击数：171 次 录入时间：2016/4/7 8:38:00 编辑：lihuan0206 毕节市初中毕业生学业水平考试 语文学科考试说明 （2016年修订） Ⅰ.考试性质 初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的 毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校 招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。 Ⅱ.考试目标 以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段 7—9年 级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书 7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与 写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和 方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。 Ⅲ.考试形式与试卷结构 （一）考试形式 试卷采用闭卷笔答形式，考试时间 150分钟。 （二）试卷结构 试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过 30题，满分 150分。试题结构分四大板块：“积 累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。 1.试卷结构、题量、赋分 第一大题：积累与运用，分值 40分。 第二大题：阅读，分值 40分。 第三大题：综合性学习，分值 10分。 第四大题：写作，分值 60分。 2.题型分布 试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。 3.难度分布 试题的容易题、中等题、较难题的比例为 7：2：1。 4.能力考查 能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。 [A]识记 指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。 [B]理解 指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。 [C]赏析 指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能 发表自己的见解。 [D]运用 指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。 对 A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。 Ⅳ.考试内容及要求 一、积累与运用 1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。 2.正确规范地书写汉字。 3.能结合具体语境，掌握并运用词语（含成语）、句子、标点符号、修辞手法等语文知 识。 4.在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文。 5.了解课标及教材涉及的重要作家作品及相关文学文化常识。 6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 7.了解《全日制义务教育语文课程标准（2011年修订稿）》推荐的课外读物。 二、阅读 （一）古代诗文阅读 1.理解古诗文的基本内容。 2.理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法。 3.了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。 4.理解古诗词表达的思想感情、表现手法、语言特色。 5.课内外古诗文比较阅读。 （二）现代文阅读 1.理清文章思路，理解分析主要内容，体味推敲重要词句在语境中的意义和作用。 2.对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 3.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，对作品中情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品的写作方法和富于表现力的语言。 5.阅读议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之 间的联系，并通过自己的思考作出判断。 6.阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体 现的科学精神和科学思想方法。 7.阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中比较、分析、综合、归纳多种信息，得出 有意义的结论。 （三）现代文阅读具体考点 1.词句理解 ⑴对有多义的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语的理解。记叙文（包 括文学作品，下同）侧重考查标题的含义、关键词语的含义。说明文重点考查说明的概念、 科技专有名词的理解，有指代作用的词语。议论文则考查词语的特定含义和有指代作用的词 语所指代的内容。 ⑵关键词语品析。品析文中关键词语的作用，赏析词语的表现力及表达效果。记叙文集 中考查词语的表达效果、表现力。说明文重点考查修饰限制词语的表意作用。议论文则考查 特定含义、能提示说理思路的词语。 ⑶句子含意的理解。考查对文中有丰富内涵句子或结构复杂的句子的理解。记叙文集中 在主旨句、开头结尾抒情议论句、含有言外之意的句子上。议论文则考查提出论点、结论的 句子，形象说理的句子。 ⑷精妙句子赏析。分析句子的结构作用，评价句子的表达特色及效果，鉴赏句子的精妙。 记叙文较多考查关键词句结构和内容上的作用，即对表现人物、表达主旨、表现情感的作用。 说明文侧重考查运用了说明方法的句子的作用和中心句的把握。议论文重点品析