《课题1《诵读经典古诗弘扬传统文化》第3届互联网参赛教案》第3届互联网参赛教案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 高教版 职业高中一年级语文（基础模块）上册第六单元， 语文综合实践活动 《诵读经典古诗 弘扬传统文化》活动设计方案 课题1 《诵读经典古诗 弘扬传统文化》活动设计方案。 单 位： 陕西省石泉县职教中心 姓名中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：2课时 4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。 5、教师课前准备： 教学之前用百度在网上搜索中国历史上诗歌的源头，诗歌的走向，以及中国诗歌的繁盛时期，诗歌流派等等，用百度图片网上搜索下载“关于诗歌朗诵和关于大诗人李白与杜甫等视频，还通过百度在网上搜索一些关于和诗歌韵味相似的图片，做成PPT课堂放给学生们看，给学生视觉上的直观感受，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。 教学课题 通过中华古诗诵读比赛的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。 教材分析 本节教材是高教版职高一年级语文上册第六单元语文综合实践活动课《诵读经典古诗 弘扬传统文化》本课题共需两课时，此设计为第2课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了以下的活动目标和内容： 活动过程 （一）、、活动目标 知识与技能 （一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美； （二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。 （三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。 （四）、积累古诗词，提高学生文化素养。 二、活动描述 （一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩； （二）、 通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗； （三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。 （四）、 给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。 三、活动准备 （一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件； （二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。 （三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 情境导入 让学生通过欣赏音乐，初步感知学习氛围 音频 音乐《云水禅心》 创设情境、激发学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态。 播放 学生对本次活动产生了浓厚的兴趣 2’ 下载 诵读古诗、古诗接龙 知识积累 文本 文本展示相关知识 提供知识 讲解、播放、概括 让学生 了解相关知识 8’ 自制及库存 古诗猜谜 能力目标、 文本 文本展示相关知识 设难置疑，引起思辨 播放、提问、讲解、 让学生用多种艺术形式解读古诗词 5’ 自制 古诗鉴赏 情感目标 文本 文本演示 启发思维、提高鉴赏能力 播放、提问 学生领略到语言文字的美 3’ 自制 古诗歌曲欣赏 情感目标 文本音频 播放歌曲 培养审美情趣 播放 学生对优秀传统文化很喜欢 10’ 下载 画意配古诗 情感目标 图片文本 文本和图片演示 培养审美情趣 播放 学生的审美情趣 5’ 下载、库存 创新作业 能力目标 文本 文本展示作业要求及提示 启发思维，培养创新能力和动手能力 播放、讲解 学生的创新能力和动手能力得以提升 2’ 自制 四、活动程序 1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。 （2）活动过程： 第一课时 首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少5名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。 第二课时（实施64分钟时间） 活动展示： （一）创设情景，导入新课。 1、利用优美的音乐《云