中考历史复习基本对策.doc

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中考历史复习的基本对策 盐城市解放路实验学校 顾军 初中历史学科,以往只参加初中毕业会考。在经历了近二十多年的教学实践后,我们发现在实际教学中,历史课往往被挤占、挪用、甚至干脆停开。近年来,中考改革的力度逐步加大。2003年中考中,历史首次以参考成绩纳入了中考体系;2004年史、地、生三门学科以综合试卷的形式正式计入中考总分,尽管分值不高,但对广大初中历史教育工作者来说,这无疑是一件大好事,同时对促进学生的全面发展将起着积极的作用。 应该说历史参加中考,对教学者而言,既是机遇,更是挑战。由于在以往的历史教学中,许多学校并没有能够配备足够的专职历史教师,或者没有能够组织学生系统学习历史,面对即将进行的中考,很多老师由于缺乏相应的教学和资料的积累,复习中确实存在着很多困难。 下面,就我校的初三历史教学实际,来谈一谈中考历史复习的基本对策。 一、努力吃透中考说明和中考历史样卷,把握学生的整体状况,提出合理的目标要求,制定切实可行的历史中考复习计划。 初中历史今年是首次正式参加中考,市教育局发出的通知和刚刚出台的中考说明,对历史学科作出了框架式说明:考试的范围是本届初三学生所学的六本教材的教学内容(凡大纲中打★号的不列入考查范围);着重考查学生(1)准确再认和再现重要历史史实。(2)通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。(3)初步运用所学历史知识且能分析知识点与知识点之间的相互联系。考试采用开卷形式,史、地、生三门合卷,时间为90分钟,每门学科分值为50分,以20%计入中考总分。 综合分析,有以上信息,我们可以得出这样几个结论: (1)、首次参考,虽然教材容量较大,但由于考试时间短(仅30分钟),分值低(50分),决定了考查内容不会复杂琐碎,难度系数适中。 (2)、开卷考试,决定了试题内容将具有开放性、创新性的特点。 (3)、学以致用,要培养学生分析、运用历史的能力。 分析样卷,我们可以得到这样的信息:样卷中中古史占10分,中近史占5分,中现史占11分,中国史共占26分,占总分的52%;世近史占11分??世现史占13分,其中文化1分,世界史共占24分,占总分的48%。大型题目中世近史占6分,世现史8分,中现史6分。题目类型较为简单,分为单项选择题、判断题、材料解析题和问答题四种形式。 综合分析,有以上信息,我们可以得出这样几个结论: (1)、题目中综合难度不大,以客观题为主,再现、再认历史史实,联系、分析和运用历史问题的要求都比较低,因此复习中应以纲要复习为主,切忌面面俱到,繁琐复杂的史实内容可以简略。 (2)、在复习中,对于中国古代史中的经济史、文化史和民族史和世界古代史内容可作粗略复习,对于中国现代史和世界现代史要特别重视。材析题、问答题共计20分都属这部分内容。 (3)、要引导学生努力熟悉教材或复习资料。考试时间较少,分到一门学科只有30分钟。中考时容不得考生六本书慢慢查寻。   在理解了中考说明的前提下,我们应该对所任教的初三学生群体进行分析,准确地把握学校、学生学习状况和中考目标,进而制定切实可行的复习计划。以我校为例,学生整体较好,我校的中考目标是努力再创佳绩,争取在去年中考成绩的基础上有所发展。那么,我们必须将史、地、生综合成绩看作今年中考的新的增长点。为此,在拟订复习计划时,就需要依据我校的现状,对学生提出较高的要求。不仅要保证不拖中考的后腿,更要争取在中考中领先。 二、合理安排复习计划,不带给学生过重负担,要特别注意和重视语、数、外等大学科的优势作用,努力实现双嬴。 中考对于学校是一个整体作战,要嬴得这个战役的胜利,必须依靠所有老师的团队精神。客观上进入最后的冲刺阶段,分配给历史学科的时间不可能充裕,因此,复习中不能只顾个人利益,要顾大局、识大体。在复习中要充分准备,既要在课堂按时完成复习任务,同时要让学生在课外有过重负担,影响整个年级的任务。 三、依托教学大纲,瞄准中考,大胆实践,认真组织材料,精讲精练,讲练结合。 历史学科的复习,有它的特殊性。在初三阶段,还有两册世界史的新授内容,我们首先要完成新授任务,才能进入复习。以我校为例,目前还在上新授课,估计要到四月份才能结束。真正复习时间也就是两个多月,这样,实际复习中就不可能按部就班地进行。老师就必须在思想上有一个提前量,在全面复习之前,组织相关材料和练习;同时复习中以练促讲,精讲精练。 四、重视对学生的补差的工作,更要重视对学生的提优,让优秀学生更加突出,用优秀学生去带动所有学生。 值得一提的是,很多学校都非常重视对学生的补差工作,这也是平常教学工作的考核内容之一。但中考复习时,我们要转变一些观念,即我们在不放弃补差工作同时,更要重视对优秀学生的提优工作,不让一名优秀的学生在史、地、生综合学科上

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