人教版一年级语文上册《汉语拼音13-angengingong》.docVIP

人教版一年级语文上册《汉语拼音13——ang eng ing ong》?? 教学设计理念 : 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 教学目标： 　　1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　3、能够根据音节拼读句子。 　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　5、认识“老、师、文、朵???鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 　　教学难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： ?第一课时 　　课时目标： 　　1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　教学过程： 　　（一）复习旧知，导入新课。 　　这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？ 　　今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 　　（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。 　　1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。 　　教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。） 　　2、请同学拼读后鼻韵母engingong。（范读、指名读、正音） 　　教师讲解：后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。 　　3、教学后鼻韵母的发音。 　　（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。 　　（2）你知道有哪些灯？念eng音。 　　（3）在-ng的前面加上i你会念吗？ 　　（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） 　　（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 　　4、教学整体认读音节ying。 　　出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。 　　练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 　　（三）课中操。 　　念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋， 　　挥动羊鞭去放羊。 　　青青草，满山岗， 　　羊儿吃得肥又壮。 　　（四）拼读angengingong与声母构成的音节。 　　（五）书写指导。 　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。