人教版一年级语文下册第1单元语文园地一教案.docVIP

语文园地一 教学目标： 1.发现识字方法规律，在总结中识字. 2.积累有关春天的词语. 3.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围. 4. 熟读背诵《花园果园》. 教学重难点: 1.发现识记生字的方法和规律。 2.培养自主学习的能力, 学会欣赏美的事物. 第一课时 教学过程: 一. 我的发现 大屏幕出示生字，指导观察. 自由读一读，你发现了什么吗？ 汇报. 鼓励学生把发现的方法用到识字上. 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法. 7、指导读词. 8、用这些生字组词. 9、师小结识字方法. 设计意图: ( 通过观察→发现→交流,用加一加, 减一减, 熟字换偏旁, 熟字加偏旁以及其他生活中的积累等方法来识字,使学生学得快,记得牢.) 二. 日积月累 1、我会读. 出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）（大屏幕出示例子） （1）自由读，遇到不会的字，读拼音. （2）同桌对读. （3）指名读，齐读. （4）用其中的一个词语来说话. 设计意图:( 通过个人自主学习, 同桌练习、交流说句子, 懂得字可以组成词，词可以组成句子.) 2、我会写. (1)先自己读一读拼音，想想是什么句子。 (2)指名读句子。(3)写句子，注意生字在田字格的位置,再读一读. (4)同桌评比，谁写的句子又对又美。 设计意图:(采用读熟后，再练习写, 比一比，哪个同学写的最漂亮,使学生写字规范，注意整体效果.) 3、读读背背 自由读课文，找找有几段. 齐读，注意不要唱读。 再读课文，说说每段讲了什么意思. 指名读，说说短文写的是什么？ 四人小组赛读，谁读得准确又流利。 设计意图:( 采用自渎→个人读→小组读来理解课文内容,通过指名背诵→小组背→齐背来掌握背诵的方法和达到积累语言的目的.) 三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 四.习题设计. 给今天学会的生字找朋友（组词）. 评 包 访 局 挤 问 邮 比 轿 进 钱 车 2.读一读 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 第二课时 教学目标： 1.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流. 2.知道按一定的顺序观察图画. 3．唱一唱、说一说、画一画 HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021ads_id=245pidid=100url=http%3A///click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D20667%26u%3D%26e%3Dk=%u7F8E%u4E3Ds=http%3A///teacher/jiaoan/xiaoxue/200601/4514.htmlrn=246365v=1ref=http%3A///Article/chuzhong/200512/4500.htmlprovince=%u5C71%u4E1Ccity=%u4E1C%u8425 \t _blank 美丽的春天，激发学生热爱春天的思想感情。 教学重难点: 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流. 教学过程: 谈话导入 1.春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧. 2、说说自己找到的春天. 3. 板书课题. 创设情景，口语交际. 1.说春天： （1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语. （2）交流后指名说，背，评议. （3）说说春天是个怎样的季节？ 2.找春天： （1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧. （2）小组交流. （3）指名说，评议. 3、赞美春天： （1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧. （2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 A．唱一唱你会唱的春天歌曲。B. 评一评谁画得好,为什么这样画。C. 四人小组交流收集到有关春天的图片、 HYPERLINK /click/click.php?cpid=12ads_id=228pidid=100url=http%3A///click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D18826%26u%3D%26e%3Dk=%u8D44%u6599s=http%3A///teacher/jiaoan/xiaoxue/200601/4514.ht