台州市2008学年第1学期高一历史期末联考试题分析.doc

PAGE  PAGE 5 台州市2008学年第一学期高一历史期末联考试题分析 回浦中学 桂俊 台州市教研室 陈家华 一、命题思路 1、突出基础性。高一是初、高中衔接的关键期，也是学生有感性思维转向理性思维的过渡期，又由于中考采用开卷考试的模式，学生的思维能力被弱，所以题目的设置以基础为主，逐渐渗透能力的要求。如第1题对宗法制的考查，第4题对通商口岸的考查。 2、突出灵活性。由于高考的要求远大于中考，学生必须在高一就有高考的理念，题目的命制应该在基础上突出一定的思维含量，体现在试题上就显现出一定的灵活性。如第13题设置情景考查古代雅典的民主政治。 3、突出重点性。期末考试的范围是必修一全册和必修二前四单元，内容广泛、体系庞杂。根据教学大纲，必须突出主干知识和重点知识，如：专制与民主以及国际格局的变化。 4、突出相关性。历史知识往往是零碎的，尤其新课程按专题编写，时间跳跃性强，学生往往难以识记，也就是说从宏观上难以驾驭。为了加强宏观能力的培养，试题突出知识前后的联系性。如第27题对民族资本主义的考查，从诞生到发展再到被破坏的整个发展过程。 5、突出趣味性。有人说“兴趣是最好的老师”，高一学生的年龄还处于心智尚未完全成熟的阶段，趣味性强的东西容易激发学生学习的兴趣。如第25题通过对建筑风格的分析，来激发学生对生活的感悟。 二、试卷特点 1、本试卷覆盖了人民版必修一和必修二的部分内容，涉及每一章节内容的重点知识。既考查了基础知识，也突出考查了考生的思维、综合和创新能力，注重学科内的综合，但以考察学生对基础知识的掌握为主。该套试题不论选择题、材料解析题还是问答题所依托的知识，都是课本中的重点知识，设问和指向都非常明确。试题既遵循教学大纲，但又不过分强调知识的覆盖率，突出了重点。其中考察学生基础知识的有1、5、10、13、16、20、21、25、26题。这些内容都是对历史知识的再现、再认能力。学生只要把书本知识掌握就能解答。考察学生理解分析、运用历史知识的有9、23题。这些是考察学生对历史现象原因的分析、比较历史知识的能力、分析材料，从材料中提取有效信息的能力、分析历史现象的能力、知识迁移等能力。 2、题量适中，试卷长度得到很好的控制。表现在材料题的简约化，每道材料题只提供一段材料，从材料设问，既考察学生阅读，理解材料，从材料中提取有效信息的能力。又回归课本，考察了课本上的基础知识，基本概念和能力。问答题一道考察了历史事件的对比，另外一道从一个小的切入口设问，考察小的知识点。既使能力的考查有了很好的保证，也有助于中学历史教学功能的素质教学导向。 3、注重对学生材料分析运用的考察。本试卷客观题中得分率最低的几道题分别是第9、16、17、22、23、24题，难度系数都在0.5以下，几道题有一个共同特别就是材料型的选择题。要求学生在读懂材料，能从材料中提取有效信息的前提下，结合所学知识回答。学生这方面的能力有待培养。 4、注重加大对学生创新能力和知识迁移能力的考查。整套试题尽可能的设置新情景，增加与教材内容相适应的课外史料，要求学生对教材的重要内容和重要历史事件真正的理解和掌握，并运用已有的历史知识和历史分析方法，从历史的角度来理解和解释来自于课本外的“题在书外，理在书内”的新情景试题。如第5、6、13题。第22题从一个历史现象来考察学生的书本知识，判断时间。充分体现了运用已有知识解决新问题的能力考查要求。 5、发挥历史学科的德育功能。试题设计充分体现了历史学的社会教育功能，透射出爱国主义、对党的高度评价。如第6题，考察了中国共产党领导中国人民对社会主义道路的探索。 三、成绩分析 选择题得分率抽样分析（图一） 题号 学校1491316172324台州 一中88．3151．5931．9871．572．5670．5331．369．28黄岩 中学91．8522．7232．0771．279．7865．9827．6161．3台州 中学95．667．2842．888678．966843．0468．96新河 中学88．2629．5425．8671．6560．3864．7727．1649．82回浦 中学89．7360．8441．1786．1660．9260．9240．1258．05分析：从选择题抽样分析有以下几个特点： 1、抽样几个题目难度较大，重点学校得分率存在着一定的差距且个别题目差距很大，如第4、9、13、17、23、24题。 2、反映出整个高一学生的思维能力普遍较弱，以后的教学中要有意识加强。 历史非选择题得分情况统计表（图二）题号满分学生数0123456726(1)