人教版小学1年级语文上册教案.doc

人教版小学一年级语文上册 《一去二三里》 小学 教学设想： 《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古代童谣，这首童谣将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。 学会10个生字，有感情地朗读课文。 图文结合，大体了解课文的意思体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点识字、写字、诵读 教学过程: 一、创设情境，导入新课 小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方能猜出是什么地方吗？古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）。板书，揭题，借助拼音，初读古诗学生自读课文请小朋友看课本自己读读课文。要求读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。检查自读情况检查字音，报名读，集体读，当小老师。 诵读全文，了解诗意 1小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。] 2根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。 3请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。 4请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 5能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。 学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想象这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣。生字教学小组交流学会哪些生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家生字。总结全课。 　　1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，学会了一首非常好听的童谣，还参观了小朋友们美丽的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对美丽家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？ 作业： 1、把课文读给爸妈听。 2、 找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字 板书设计： 一去二三里