基于Excel中职数学实验教学改革探索(090723).docVIP

PAGE  PAGE 5 基于Excel的中职数学实验 教学改革的探索 计算机教研室 欧杰泉 摘要：本文根据教育部最新颁布的中职文化基础课教学大纲要求，循现实信息技术与数学课程内容整合的思路，应用Excel对中职数学实验教学进行了初步的探索，为新大纲的实施提供了方法和参考。 关键词：Excel；中职数学实验 教育部最新颁布的中职文化基础课教学大纲(教职成[2009]3号)，对原大纲做了修订，修订的重点是根据课程目标调整课程结构和教学内容，突出了对数学能力要求。 教学要求的调整 新大纲在原大纲能力培养要求的基础上，将能力要求整合为“计算技能”、“计算工具使用技能”、“数据处理技能”、“观察能力”、“空间想象能力”、“分析、解决问题能力”、“数学思维能力”，进一步突出了职业教育的特色。 教学内容结构的调整 新大纲将原大纲的必修内容、选修内容调整为 “基础模块”、“职业模块”和“拓展模块”。 现代教育技术的应用建议 新大纲更为注重信息技术与数学课程内容的整合，要求教师更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。并提倡在教学过程中，将数字化教学资源与各种教学要素和教学环节进行有机的结合，从而提高教学的效率和效果。 中职学生普遍存在抽象思维能力较弱的特点，这是他们学习数学的一个不利因素，数学实验可以发挥学生的形象思维能力弥补其抽象思维能力之不足，有利于提高数学教学的有效性。然而，由于种种原因，中职数学实验课的开出率一直是偏低的，其中，对一线教师而言最为直接的原因是总课时呈缩减趋势，迫使课时容量要相对增大，从而增加了一些实验开出的难度。如对于一些数据量较大的实验，学生是用计算器来完成的，由于一般的计算器没有数据导入功能，也不可能对录入的数据进行编辑，错输一个数据就必须全部数据重新录入，数据录入完毕后也无法进行校对，实验手段的相对落后，使得这类的实验课效率较低。又如，需要考察一些常用函数的性质???及系数变化对函数值的影响，为了提高课时容量，通常是由教师在黑板上用描点法来完成，若由学生自己动手实验，虽然效果会优于教师的演示，但效率就更低了。由此可见，如何解决效果、效率、效益之间的矛盾，切实提高数学实验课教学的有效性是值得我们探究的问题。 一、基于Excel软件的中职学校数学实验教学可行性分析 数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。Excel具有数据排序、筛选、有效性、分类汇总、内部函数，规划求解、VBA、建立图表等处理分析数据的功能，从而为解决现实生活中的数量关系与空间形式提供依据和方法。 中职学校大部分已经安装媒体教学设备，并安装了Microsoft Excel办公软件，利用多种媒体手段作用于学生，形成合理的教学过程和教学方法，力求达到最优的教学效果。 中职学校学生在入学第一学期已经选修了计算机应用基础课程，Excel就是其重要的内容，所以学生基本掌握了用Excel对数据进行排序、筛选、有效性、分类汇总、内部函数、建立图表等操作。所以应用Excel对中职学生进行数学实验教学具有可接受性。 二、 Excel在中职学校数学实验中的应用实例 【例1】作出正弦函数的图像。数据见表1。 表1 x0y=sin(x)010-10启动Microsoft Excel软件，并输入数据，求解如图1，在B2单元格输入公式=SIN(RADIANS(B1))按回车，单击B2单元格鼠标放在其右下角出现十字形时，按住鼠标左键拖动到F2单元格时，松开鼠标，这时相应的正弦值也计算出来了，其中RADIANS()函数是把角度转化为弧度。然后选取数据区域B1：F1和B2：F2建立XY平滑线散点图，结果见图1所示。 图３旧轿车平均价格求解过程 图１ 正弦函数图 图3 旧轿车平均价格求解过程 图1 正弦函数图 图解加深了学生对该函数的对称性、奇偶性、周期性、最大值、最小值的认识，要求学生自己动手通过用Excel软件，对多项式、幂函数、指数函数、对数函数等初等函数作图，并以此来做数学实验，使学生对函数的性质加深理解，从而提高中职学生对数学的兴趣，激发学生主动学习数学的积极性，从中提高了教学质量。 【例2】某品牌旧轿车价格的调查资料， 平均价格（y万元）与使用年份（x年）的数据见表2。 表2 x12345678910y9.637.856.305.424.333.552.641.761.200.96试建立y对x的回归直线方程。 首先建立一个平面直角坐标系xoy，x轴表示使用年份（单位：年），y轴表示平均价格（单位：万元），上述样本中平均价格与使用年份所组成的有序数对，对应于