全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选圆认识教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例 评选教案设计 《圆的认识》 江苏省泰州市泰兴市南街小学 徐向锋 一、教案背景 1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）利用百度搜索圆的有关资料 （2）圆规、直尺、圆纸片教学目标： 认识圆的特征，会用画圆。体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。培养学生协作与交流的意识与能力；难点教学重点：教学难点：1、创设情境，让学生体验数学就在生活之中，数学可以解决生活中的很多问题。 2、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的教学氛围。 3、创设层层递进的教学环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养综合运用知识的能力，培养学生自主学习、团队协作的能力。 教学准备：圆规、直尺、课件、圆纸片、学生自带一物体。百度图片搜索_圆形图片 问：见过平静的水面吗？如果扔一块石子会怎么样？老师把它拍了下来，看，你发现了什么？ /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D2%BB%CA%AF%BC%A4%C6%F0%C7%A7%B2%E3%C0%CBin=17803cl=2lm=-1st=pn=1rn=1di=133517831025ln=2000fr=fm=rs1fmq=1332149686453_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 师：其实，这样的现象在大自然中随处可见。 师：（放图片）瞧！十五的月亮，美丽的光环……/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CA%AE%CE%E5%B5%C4%D4%C2%C1%C1in=2768cl=2lm=-1st=pn=4rn=1di=69577788225ln=1998fr=fm=fmq=1332150409000_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%B9%E2%BB%B7in=22217cl=2lm=-1st=pn=17rn=1di=21921157665ln=1983fr=fm=fmq=1332150663203_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 师：同学们，在这里你找到圆了吗？ 这些图片美吗？ 生：很美 师：。有一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，探寻其中的奥秘。 4、师：要认识圆，首先得学会画圆。请同学们自己在白纸上画一个圆。 5、师：画完了吗？谁来给大家介绍一下你是怎样画圆的？（提问的时候有意识的先问利用圆形物体画的同学，最后才问用圆规画的。） 师：你能说说你用圆规是怎样画圆的吗？学生上前示范。 师根据学生口答边画圆边归纳方法： （1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（定长） （2）把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上（定点） （3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆（旋转） 6、师：现在你们会用圆规画圆了吗？试试看。巡视找出画得不好的圆，投影展示，并讨论。 7、师：刚才老师看到有的同学用圆规画，画得不够理想，甚至到现在还没有画完，你们猜猜看他可能是什么问题？ 生：针尖没有定好、手没有拿在上面的小圆柄上…… 师：其实呀，这都是我们用圆规画圆时需要注意的地方。 课件出示：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。 8、师：刚刚你们画的圆一样大吗？为什么有的同学画的大，有的同学画的小呢？ （让学生知道圆规的双脚叉开的距离决定了圆的大小） 9、师：那么你们能不能想个办法使我们每个人画的圆都一样大呢？ 生：用直尺，使针尖和铅笔之间的刻度定得一样。 师：我们每个同学将针尖和铅笔之间的距离定得一样长，然后画出来的圆大小是不是就一样了？ 生：是 师：请将针尖和笔尖之间的距离定为3厘米。会定吗？然后也把这个圆画下来。并剪下来。 师：剪好的同学在小组内互相看看，比比看现在的大家画的圆是不是一样大？刚刚同学们在剪圆的时候感觉怎么样？圆和我们以前学习的平面图形