娄底城区中学独生子女体育意识和体育行为特征分析.docVIP

湖南人文科技学院 本科生毕业论文(设计)档案材料 题目(中文)：娄底城区中学独生子女体育意识与体育行为特征分析 学生姓名：肖湘宁学　号系 部： 体育科学系 专业年级：社会体育专业2008级指导教师： 谢仁桃  湖南人文科技学院教务处制 一、选题的根据： 1、本选题的背景、实际意义 我国是一个人口众多的发展中国家，庞大的人口基数严重阻碍了经济的发展。因此早在70年代末便实行“计划生育”的国策。独生子女逐渐成为我国一批重要的健身力量，他们的身心健康直接关系到整个国家和民族的希望，但是随着国民经济的飞速发展，国民物质经济文化水平不断提高，独生子女在家长的关爱下，整体体质呈逐渐下降的趋势。目前对独生子女的各方面的健康越???越受到关注。所以如何提高我国独生子女的健康水平、培养他们的健身意识也就显得非常重要了。中学生的体育意识与行为受到家庭、学校和社会等外部环境因素的影响和制约，重智轻体的观念占主导地位，现在的中学生参与体育锻炼不理想，大多数中学生每天都生活在学校与家庭两点一线上，由于家长都是望子成龙、望女成凤，学校一味的提高升学率，这就无形之中便给学生带来了压力，许多学生在这种压力的引导下逐渐将重点全部落于学习文化知识上，几乎忽略了课外体育活动。 目前对独生子女体育意识、体育行为、体育锻炼的兴趣爱好各方面的研究还相对滞后，本文通过对娄底市中学生独生子女体育意识和体育行为进行调查分析，从而为娄底市体育教育改革和中学生积极良好的体育行为和意识的培养提供参考。 综述国内外有关的研究动态和自己的见解 2.1中学独生子女体育意识与体育行为特征研究分析的必要性。 独生子女如今成为国家、社会发展的主力军，但是随着社会的发展独生子女的体质健康、体育行为、意识等现状存在一些问题，国内外专业人员对此类问题进行了一些分析研究。赵高彩,欧阳柳青在《独生子女的行为和性格特点与体育后备人才的关系》中指出：独生子女会因性格的特点对体育的发展产生两种负效应:一是厌学体育,使之被排除在体育后备人才队伍之外;二是即使选择了体育,若性格特点不能在有限的时间内得到好的锻炼,他们会要么中断自己的体育生涯,要么会因这一致命的弱点不能成为合格的体育后备人才。[1]由于独生子女对体育价值观等方面认知程度不深刻，导致被排挤在后备人才之外，我们有必要从体育意识与体育行为方面进行调查研究分析。陈煌在《把握独生子女心理特点, 提高体育教学实效》中指出：独生子女由于在其家庭中地位特殊，家中从祖辈、父辈甚至亲朋好友都十分溺爱，有的在家是“小皇帝”“小公主”，饭来张口衣来伸手。这就造成孩子独尊、娇气、依赖等性格，甚至生活散漫，遵守纪律差。体育教师要发挥体育教学的教育作用，培养和发展学生良好的行为习惯，促进其身心健康发 展。体育教学应结合独生子女的心理特点，加强纪律、规则教育，把教育寓于教学之中。[2]从教育着手，培养学生养成良好的体育行为习惯，有必要让学生对体育意识和体育行为进行了解。使广大独生子女从根本上养成良好的行为习惯，身心健康得到有效的发展。吴逸冰在《对中学生体育意识与行为的调查研究》中显示认为“体育锻炼能促进人的身心发展”的学生所占的比例为93．7 ℅ ， 说明绝大多数学生还是认识到“生命在于运动”的道理.国家教育部规定，学生在校期间每天要有1 小时的体育锻炼时间。然而，调查结果表明，仅4．3 ℅的学生每周体育锻炼5 次；10．6 %的学生每周锻炼3～4 次；48．8 ℅的学生每周锻炼1～2 次；有38．3 ℅学生竟无参加体育锻炼的习惯。[3]从上述文献显示当前中学生参与体育锻炼的意识还相当薄弱，这与国家对中小学生的体育锻炼要求还有一定的距离，学生知道体育锻炼的重要性，却由于重重原因不能积极的参与，这需要引起重视。王志丽在《关于独生子女体育教学思考》独生子女缺乏同龄伙伴，而同龄伙伴往往是建立独生子女和体育之间联系的关键桥梁，这样就导致独生子女在与同龄伙伴间的自觉自主的活动、体育游戏中积累对体育的真实感与体育锻炼动机削弱，这是科学体育观念无法正常形成的原因之一。[4]没有对科学体育观念的正确理解，独生子女就无法从体育意识与体育行为中着手，体育活动时间，体育动机等方面都将下降。 2.2独生子女体育意识的研究分析 裴立新、朱长跃在《对学生体育意识的培养是实现学校体育与终身体育衔接的重要前提》中指出：体育知识、体育情感和体育意志三者是不可分割的, 体育知识可以引导、控制体育情感, 自觉确定和锻炼意志。体育情感表现、影响体育意志, 体育意志左右、控制体育情感。三者共同作用, 构成了完整的体育意识。[5]对独生子女体育意识的研究我们应该侧重