北师大版1年级下册数学教案《图书馆》.docVIP

北师大版一年级下册数学 《图书馆》教学设计与教学反思 〖教学目标〗 　　1．学会计算两位数加一位数的进位加法。 　　2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 　　3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。 　　4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。 　　〖教材分析〗 　　在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。 　　〖教学设计〗 　　（一）创设情境，激发参与 　　师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？ 　　（二）学习新知 　　1．出示主题图 　　(1)说说从图中你知道了什么。 　　(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。） 　　(3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？ 　　(4)你能解决这个问题吗？ 　　　2．交流算法 （1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。、 （2）组内交流算法，对每种算法进行评价。 　　(3)全班同学交流算法。 　　算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。 　　算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。 　　算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。 　　算法四：列竖式 　　 2　8 　　+　　4 　　＿1＿＿＿ 　　 3　2 　　（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。） 　　算法五：…… 　　（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？ 　　　（三）练习“试一试” 　　1．《汪汪乐园》和《淘气历险记》共有多少本？ 　　(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。) 　　　　2．你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？ 　　(学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。) 　　　（四）小结 　　今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。 　　　〖教学反思〗 　　本节课主要有以下几个特点。 　　1．从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。 　　2．走进学生的心灵，与学生真心交流。从学生的实际出发，以平等的态度，走进学生的心灵，去把握、分析学生的内心感触与想法，让学生在潜移默化中受到教育。如：针对学生计算时出现的错误，并没有简单地放过去，及时调整自己的教学思路，细细揣摩学生的心理及错误的原因，趁热打铁，有的放矢，就势带领学生去看一看、找一找、改一改，纠正学生的不良做题习惯。 　　3．注意学生的练习反馈，培养学生良好的学习习惯。在练习时，没有就题讲题，而是引导学生回顾 “满十进一”的法则，注意引导学生在练习中反思——对于自己做出的题目，给予适当的评价，发现自己做题的错误之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避免这样的错误；对于他人所做的题目，也能给予适当的评价，并能同自己的方法比较，发现优劣，从而对自己的方法进行调整。 4.　在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。