如何培养1年级学生数学课的动手操作能力.docVIP

如何培养一年级学生数学课的动手操作能力 ——案例《11到20各数的认识》 涂安慧 苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧出在手指尖上”《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,老师应向学生提供从事数学学习活动的机会，通过动手实践，探索与合作交流等方式使学生更好的学习数学知识。”这都充分的说明动手操作应该成为学生学习数学的有效手段。一年级的学生年龄小、好动、好奇心强、自控能力差,动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手动一动,胜过老师一遍又一遍地讲解。实践证明加强动手操作能力的培养,是创造高效课堂的一项有效措施。那么要怎样培养一年级学生在教学课堂中动手操作的能力呢? 一、动手操作，发展思维 好动是儿童的天性，好奇是儿童获取知识的内在动力。要让学生积极主动地进行思考，就要设法引导学生对所学数学知识产生兴趣，低年级学生好动，有意注意的时间持续很短。对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求，更能使大脑处于兴奋状态。根据教学学内容，精心组织相关的动手操作活动，就能唤起学生潜在的动力，对学习数学知识产生兴趣。现代教学认为：一堂课的最佳时间是上课后的5-20分钟。在这段时间里，学生的学习处于最佳活动状态，对外来的信息接受快、记忆深刻、思维活跃。为了确保新授知识能在最佳时间被揭示出来，使学生对新知的掌握畅通无阻，以较好地完成教学任务，根据低年级数学教材的特点