对“高职高专院校人才培养工作水平评估方案[试行]”.docVIP

对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》 指标内涵的解释 评估指标是定性与定量相结合,量化的部分主要分布在7项二级指标(2.1、3.1、3.3、4.2.、4.3、6.1、6.3)中,占46.7%，其它基本为定性指标。 一、《水平评估方案》指标内涵 1、办学指导思想 一级指标：办学指导思想。二级指标：学校定位与办学思路；产学研结合。 1.1学校定位与办学思路 主要观测点是学校定位与发展规划；教育思想观念；教学中心地位。 在1.1的说明中指出：“学校定位是指根据社会需要和自身条件在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。” ●学校定位：要根据国民经济或行业经济或区域经济的需要或诸如西部大开发、老工业基地振兴等需要。自身条件是指学校的办学条件。是指经过努力可以实现的。 ●发展目标：是指学校在省、市、自治区（以下简称省）内、国内高职高专院校中的位置、专业结构及规模、条件等方面的目标。 ●层次：是指高职高专生。 ●类型：是指高技能型及技能型。 ●办学形式：是指全日制。 ●服务面向：有二层含义，一是服务于区域、行业或全国，二是服务岗位属于学术型（科学型、理论型）、工程型（设计、开发），还是第一线技术型、技能型工作。 在1。1的说明中指出：“办学思路要遵循高职高专教育规律，……” 高职高专教育的规律：主要在教育部教高[2000]2号文《教育部关于加强高