必修一绪论教材分析及教学指导.docVIP

必修一 绪论 教材分析和教学指导 （一）了解语文必修①教材的编写意图 从《普通高中课程教科书语文（必修①）》编写说明来看，突出了以上几点。 1．力求照顾高一学生“初始”的特点 高中语文必修①是提供高中必修课起始阶段使用的，所以，在选文、撰写导语以及确定“研讨与练习”的题目上，不但力求照顾高一学生“初始”阶段的认知水平和接受能力，而且力求体现初高中语文在学习方法和学习目标上的异同，以便明确师生在认知上的定位，促进教师教法和学生学法的转变，激发学生学习语文的兴趣，从而使教和学在效果上达到本质的提升。作为高中起始阶段，要面对的是九年义务教育阶段形成的基本语文能力，而作为“起点”的“初始”相对应的就是发展问题。高中阶段与义务阶段的语文课程相比，对培养学生的语文自主学习能力和综合应用能力提出了更高的要求。例如，在语言运用方面，义务教育阶段重在使学生掌握语言运用的一般规律，而高中阶段则要求学生具有较强的语言文字应用能力，用相对多样的语言形式表达丰富的内容。义务教育阶段关注探究的形式，学会探究的方法，高中阶段这种在通过问题的探究来培养学生的探究能力。义务教育阶段重在理解感悟作品，而高中阶段则强调根据学生知识与身心发展的水平和实际需要，提高学生观察、感受、分析和批判能力，关注学生思考问题的深度和广度，让学生在语文实践中不断充实精神生活、完善自我人格，提升人生境界，逐步加深个人与民主、个人与社会