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联片研究 共同成长 ——澄迈县开展区域教研活动记实 蔡兴飞 一、课程改革带来的尴尬 本县2002年秋季进入课改。新的理念、新的教材、新的教法、新的学法，给老师们带来了很多惊喜，也带来了很多问题。 金江中心学校的黄小嫚老师在一次教研活动中说：“新课程倡导小组合作学习，但是，我们在教育实践中发现，要真正将合作学习有效地开展起来，绝非易事。比如：小组讨论时，由于班额过大，大部分学生没有参与进来，汇报讨论结果时，也只是优等生发言，发表的意见也只是个人的意见。如何组织学生有效地进行合作学习，成为我们教学的困惑。” 县一小的王川峡老师说：“新课程强调让学生体验数学知识的生成过程，教材中安排了很多综合实践课，可我们发现，在课堂上很难上好这些课，比如：《丰收的果园》教师只能用图片来上，学生体验不到果园丰收的氛围和丰收的心情。如何上好综合实践课，一直困绕着我们的老师。” ………… 面对诸多困难，学校展开了针对性的研究，可时间一长，效果就下降了，学校里几个骨干老师的招数用完了，能解决的问题已经解决了，不能解决的问题本校已无能力解决了。老师们开始把目光投向县教研室，可县教研室才几个教研员，全县近200所中小学(包完小)。僧多粥少，解决不了问题，课改初始的满腔热情变成了现在的满腔困惑，局面开始尴尬了。 如何解除教师的困惑,解决课改中的问题,走出课改尴尬的局面，成为教育局领导和广大教师思考的问题。 二、区域教研活动的提出 经过一段时间的总结和思考，我们发现：课改初始，在片上举行的开放周，开放课等课改交流活动都收到了很好效果。片上开展活动各学校间优势互补，资源得到整合，活动的质量大大提高。受此启发，县教育局于2005年2月，提出在全县范围内开展区域教研活动，1月以后，出台了《澄迈县教育局教研室关于开展区域教研活动的意见》，此意见分5个部分：（一）区域的划分。全县分为东、南、西南、西、北和县城6个片，以片为单位开展研究活动。（二）区域教研活动的任务。指出以解决教师课改遇到的问题为主要任务。（三）区域教研活动的内容。以课改理念在教学实践中的落实为主要内容。（四）活动的方式。提出要打破单一的听课评课研究方式，开展理论学习，辩论研讨等多种形式的研究活动。（五）活动的要求。 《澄迈县教育局教研室关于开展区域教研活动的意见》 ? 三、区域教研活动案例 县城片区域教研（小学部分）从2005年4月开始活动，分六步进行。分别是“收集问题——筛选问题——理论学习——案例研究——总结反思”。 （一）收集问题（用时半月） 1、布置：2005年4月14日，县教研室召开县城片8所小学的教导主任会议，研究县城片区域教研开展工作，会上布置收集教师课改遇到的问题。要求至少用一周时间给老师思考，查找问题，可用发放调查问卷、座谈等方式收集问题。 金江中心学校使用过的问题调查模式: ? 新课程教育教学问题调查卷 (金江中心学校) 学校: 年级: 学科: 教者: 一、? 新课程教育教学遇到的问题： ? ? 二、? 问题简析： ? ? ? ? ? ? ? 2、回收问题。半月之后（4月29日），县教研室共收到教师提出的问题累计33个，列表如下。 学科 单位 课改遇到的问题 小 ? 学 ? 语 ? 文 一小 1、教师教学方法落后，不适应课改要求。 2、家长观念落后，只关注孩子考试的成绩，不配合老师推行改课。 3、课改后，由于减轻负担，教师减少了书面作业和练习，学生掌握知识不牢。 4、课改后，强调尊重学生，结果部分老师不敢管学生，怕出事。造成学生纪律松散，影响学习。 5、课改后，学生阅读量大，识字是阅读的基础，怎样培养低年级学生的主动识字的意愿？ 6、怎样培养低年级学生的合作意识？ 7、如何组织课堂游戏活动？ 二小 1、如何上好小学语文复习课？ 2、如何有效地进行“小组合作学习”？ 3、在新课程下，如何优化课堂结构，提高课堂教学效率？ 实小 1、在小学低年级语文教学中如何体现自主、合作、探究的学习方式？ 2、教师在课堂教学中怎样创设和谐合作的学习氛围？ 3、在语文教学中怎样处理教师的教与学生的学的关系？ 城东小学 1、新课程下如何上好低年级语文讲读课？ 2、在新课程教学中，如何优化小学作文教学的结构？ 3、新课程小学语文阅读课教学应注意什么？ 4、小学语文课程在古诗教学学法指导操作程序如何？怎样上好一节语文课改课？ 金江中心学校 1、小组合作学习困难重重。 2、低年级识字量大了以后，我们如何进行识字教学？ 3、如何进行开放性教学？ 4、如何上好小学作文课？ 数 ? 学 ? ? 科 ? ? 数 ? 学 ? 科 一小 1、学生之间存在个体差异，教师在教学中要如何向学生提出适中的问题，以便引导学生进行合作交流。 2、如何上好数学综合实践课。 二小 1、