教材剖析发言稿.docVIP

各位老师：下午好！感谢蔡老师给了这个机会，让我能够借此机会逼着自己多看些书，也有机会和各位同事交流自己在教学中一些体会。近几年，本色语文概念的提出，让我们更注重课堂质效的提高。杨再隋教授提出在语文教学中要做到“平平淡淡，简简单单，扎扎实实，轻轻松松”， 教育在线论坛小学教育这一个专栏里面有一个置顶很长时间的帖子——“语文倡简工作室”。点击率很高，跟帖也很多。我个人也一直想追求一些简洁有效的教学方式，在有限的时间内尽可能让学生学得愉快，也学得扎实。下面我结合本册课本，谈谈自己准备怎样和孩子们一起渡过新的学年。一、简单要以不简单做 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景这是我在教育在线论坛里看到的一句话，原话是“简单，要不简单做 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景；只有不简单，才能孕育简单。看似简单，其实不简单；想简单，可要从不简单开始。”简化教学程序需要对目标有着相当准确的把握，在备课时，要注重课前预设与动态生成的关系。根据本册教材的特点，在备课时，应该围绕专题，整组思考。本册教材共分八组专题:①美丽的秋天;②丰富多彩的的学校生活;③热爱祖国;④怎样看问题、想问题；⑤友好相处,团结合作；⑥关爱他人；⑦保护环境,爱护动物；⑧热爱科学。在备课时，应该注意以下几点（以一二单元为例）：1、以教材为凭借1）抓课文的重点句预设教学方案,使教学线索更清晰。《秋天的图画》中抓住“谁使秋天这样美丽？”这个设问句，可以成为生成性表达的载体。?? 勤劳的人们画出秋天______的图画。?? 谁使你这样美丽？苹果说：“是勤劳的人们让我____。”?? 稻海说：“____________________。”?? 高粱说：“____________________。”（可以用说一说、演一演、写写的方式）《一分钟》有这样三处句子，在朗读中进行对比，对理解课文的思想内涵：知道时间的宝贵，珍惜时间有重要的作用。A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的??? ? B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就好了。” ? C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。2）抓课文留白处预设教学方案。如《我选我》 中的句子：“教室里静悄悄的，大家都在想。” （想什么呢？）?“大家都愣住了。”（为什么愣住了？）?“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”（为什么鼓掌？）抓课文留白处，展开想象，在口语交际、朗读中感悟，学生学会阅读，促使语言内化。2、注意发现学生的学习规律如《植物妈妈有办法》，调查发现，孩子最喜欢苍耳旅行的方式，孩子的关注点在“植物要旅行”，可见孩子的思维方式上是有共性的，课前预设时，就可以尊重学生的选择，前四节诗是并列关系，学生喜欢哪一节，就从哪一节入手。再如《识字1》：三组词语描写了不同的内容，分别是：秋天的气候、秋天的景色、秋天的丰收。要从课文提供的12个词语中了解秋天的特点，理解词语的意思，用语言逐个来解释显然不符合二年级小学生学习的规律。掌握这一点，就可以通过形象的图片、录像让学生直观感知，也可以指导学生边读边想象，把这些词语读出一幅幅画来，或者对照画来想象相对应的词。3、老师也要多读书? 说到教学，我有一个固执的想法：中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达，甚至富有文采了——不就得了吗？我很认同“语文真的是可以无师自通的。教师能做和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。怎样做到，这才是值得研究探讨的。但是无论如何，教师自己喜欢读书，是做到做好的第一前提。我这里说的“要读书”包括两个方面的内容，一方面是为了提升自己文化素养而进行的阅读，这对于准确把握课文文字后面的含义有很直接的影响。另一方面是备课时对课本的反复品读，并因此而发现重难点，寻找更好的整合和切入方式。如《识字2》模仿课文自编“校园生活三字歌”。通过观察，可以发现这十二个词都是动宾词组，可以结合学生生活自编。步骤为：（??? ）黑板?? 开（??? ）? （? ）（????? ）这一课还可以与《语文园地二》中带“扌”的一组词结合起来教学。 一二单元里面，还有这些地方值得我们注意：1）、《古诗两首》相比较而言，前一首要难一点，特别是前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，难理解，难背，教师要重点指导。2）、《识字2》中“栽”与“摘”的辨别3）、《一株紫丁香》 中“帮您消除一天的疲倦” ，“感谢您时时把我们挂牵”，这两句中生字较