教育管理大作业解析.docVIP

第二部分 基本方法 答案 2．（1）16，8，9，11，15，14，18的中数 解：数据为奇数，则中数为(N+1)/2 位置的那个数 (N+1)/2＝4，数列中排在第4的数据为14。故Md＝14 （2）5，9，10，11，13，14，15，17，20，21 解：数列中第N/2的位置的数是13，处于第 （N/2 ＋ 1）位置的数是14 故Md＝（13＋14）/2=13.5 （3）解：==(72+69+81+54+36)/5=62.4 S=N=[(72-62.4)+(69-62.4)+(81-62.4)+(54-62.4)+(36-62.4)]5=249.84 S=15.8 3． 取样方法方面：仅仅针对拥有汽车和电话的少数人进行调查并不具有代表性。这种取样方法仅仅考虑到容易得到，没有考虑到取样的随机性和代表性。 取样偏差：取样中包含过多的富人，而该年贫富间选举倾向相距极大。那些富人支持共和党的候选人，那些未能被调查的低收入民众却大部分支持民主的罗斯福，导致调查结果失真。 5． 学校管理的三级评价指标 管理理念 价值观指标 对学校管理的理解 学校管理 学校财力管理情况 能力性指标 对学生的管理情况 学校收支比 学校财力管理情况 学校软硬件价值比例 学生违规情况 对学生的管理情况 学生的出勤率 6.将教育目的的单元教学目标： 能清楚的表述教育目的的含义及其质的规定性，并了解其类型和功能 理解教育目的选择确立的基本依据，并正确把握教育目的价值取向的基本问题 了解教育目的社会价值取向和人的价值取向应注意的问题 结合建国以来我国教育目的的变化，正确表述新时期的教育目的及其精神实质 明确教育目的确立的基本依据，了解实现教育目的的策略。 第三部分：应用分析 1 问卷没有选择好正确的回答类型 问题的答案没有涵盖所有可能性 问题的答案没有涵盖所有可能性 问题的答案中有重合的部分，教师包含了大学教师和中学教师 问题是开放式问题，而答案与其不匹配 问题涉及社会禁忌 2: (1) A很满意B满意C一般D不满意E很不满意男220302818女184030122特区615303212非特区14453088很满意：男生得分率为10％，女生得分率为90％ 满意：男生得分率为33.3％，女生得分率为66.7％ 一般：男生得分率为50％，女生得分率为50％ 不满意：男生得分率为70％，女生得分率为30％ 很不满意：男生得分率为90％，女生得分率为10％ （2） XYRRDDA21813-243B204035-2415C3030541120D281242248E182211121448N=5,=14, R·R=48 r=1-6N·(N-1) =0.3 (3) 一般以上 一般以下 21（A）44(B) 59 (C)16(D) 特区 非特区 x=(A·D-B·C) ·(A+B+C+D) =30.56 (4)统计分析显示工资待遇是影响学生专业思想的主要原因。 3．（1）信度就是指测量数据和结论的可靠性程度，也就是说测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。该研究有些结论没有通过测量工具来说明。例如，在第二部分中，研究者得出“杂费和书费让学生家长难以承受”，但这个结论是建立在研究者经验和推测的基础之上的，并没有通过测量工具来说明这个问题。 （2）效度就是正确性程度，即测量工具在多大程度上反映了我们想要测量的概念的真实含义，效度越高，即表示测量结果越能显示出所要测量的对象的真正特征。该研究的效度不高。例如，在第四部分，该研究想测量的是“教育资源分配不公平”的情况，而该研究运用的是对某镇中、小学25位教师进行调查问卷的形式。教育资源分配是否公平应该有数据可考，应该从统计数据的角度去考察。 4