数学必须修读课标解读.docVIP

数学必修3课标解读 教与学的目标： 通过本模块的教与学，第一，应使学生在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合具体问题的解决过程与步骤分析，体验程序框图在解决问题中的作用，体会算法思想的重要价值，发展思维的严密性和条理性，逐步提高数学表达能力和逻辑思维能力。第二，使学生在义务教育阶段学习统计和概率的基础上，结合具体问题的情境，学习随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法；能根据不同问题合理地选取样本；通过典型实例求解的过程分析，使学生较为系统地经历数据收集和处理的全过程，体会随机抽样的必要性和重要性，体会用样本特征估计总体特征的思想，感受样本频率分布和数字特征的随机性，体会统计思维与确定性思维的差异。第三，结合具体的实例，使学生加深对随机现象的理解以及对古典概型及其概率计算公式的理解；能运用模拟的方法估计一些随机事件的概率。 一、算法初步 1.知识内容的整体定位 在高中数学课程中，算法内容的设计分为两部分。 一部分主要介绍算法的基础知识，可以称为算法的“三基”：算法基本思想，算法基本结构，算法基本语句。通过一些具体的案例介绍算法的基本思想，使学生了解到：为了解决一个问题，设计出解决问题的系列步骤，任何人实施这些步骤就可以解决问题，这就是解决问题的一个算法。这是对算法的一种广义的理解。对算法的理解，更多的是与计算机联系在一起，计算机可以完成这些步骤。 算法的基本结构一般有三种：顺序结构，分叉结构，循环结构。前两种结构很容易理解，循环结构稍微有点难，这里用到函数思想，难在理解反映循环过程的循环变量。在教学过程中，一定要通过具体的实例，结合具体的情境引入概念，会使问题变得很简单。 介绍算法语句的时候，要区分算法语言和基本的算法语句。我们知道，现在使用的算法语言是很多的，例如basic语言，q-basic语言，c-语言等。在高中的数学课程中，不要求介绍算法语言，仅仅需要了解基本语句，例如，输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，等等。在不同的语言中，这些语句的表示可能不一样，数学课程要求采用公认的统一表示，称为伪代码。这是因为，很容易把伪代码翻译成任何一种算法语言。 算法的另一部分设计，是把算法的思想融入相关数学内容中。实际上，算法思想是贯穿高中数学课程始终的基本思想。例如，有二分法求方程的近似解，点到直线的距离、点到平面的距离、直线到直线的距离，立体几何性质定理的证明过程，一元二次不等式，线性规划，等，都运用算法思想。 用算法思想学习和认识数学对于提高数学素养是很有用的，希望教师予以重视。 2.课程标准的要求 （1）算法的含义、程序框图 ① 通过对解决具体问题过程与步骤的分析（如二元一次方程组求解等问题），了解算法的含义，体会算法的思想。 ② 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。在解决具体问题的过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。 （2）基本算法语句 经历将具体问题的程序框图转化为程序语言的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义，进一步体会算法的基本思想。 （3）通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。 3.标准要求的具体化及深广度分析 （1））））等），这确实先要作大量的前期工作与铺垫，然后再分步骤、有理有节地引导学生，才能收到良好的效果。 5.重、难点分析 重点 由于算法思想贯穿本章全部章节的内容，因此，任何具体内容的教学都应体现算法思想。通过实例，体会算法思想；经历通过设计程序框图表达求解问题的过程，理解程序框图的三种逻辑结构及其功能；理解5种基本算法语句的书写格式、功能；对于简单实际问题的算法，能将程序算法语句表示其程序框图。其中，算法思想是核心，而学好程序框图是关键一环，即将一个具体问题的算法用程序框图完整地表示出来。 难点 （1）赋值是算法中的难点之一，理解赋值对于理解算法是非常重要的。 赋值就是把数值赋予给定的变量。例如，，就表示变量被赋予的值是5，即，这个被赋值的变量可以与其它的值进行运算。对于被赋值的变量，还可以赋予其它的值取代原来的值。我们可以用磁带录音来比喻赋值，在我们录音时，是把磁带旧的录音材料冲掉之后，才能把新的录音材料加载上去。同样的道理，我们这里的赋值也是先把原来的值清零之后，再把新的值赋上去。 （2）循环结构是理解算法的另一个难点，难点在对于循环变量的理解。 循环结构中的循环变量分为两种形式，一种是控制循环次数的循环变量，例如，输出1 000以内能被3和5整除的所有正整数这个循环结构中，就是控制循环次数的循环变量。 另一种是控制精确结果的变量，例如用二分法求方程在区间上的一个近似解的流程图，要求精确度为。在这算法过程中，精确度就是控制结果精确度的循环变量。