数学思维教学的设计.docVIP

课题 两步计算的应用题、用画图法解应用题 知识点 1、用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题 ————— 解应用题。 2、用画图来表示题目中的条件，帮助理解题意，正确解答。 教学目标 1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强受数应用数学的意识。 在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能4个，从前边数是第4个，从后边数是第2个。问：二（1）班有多少同学在做早操？ 练习 1、学校图书馆有文艺书386本，科技书比文艺书少148本，科技书与文艺书一共有多少本？ 2、小丽到商店去买练习本，她的钱若买4本还剩2分；若买5本，就差1角。问小丽有多少钱？ 3、一堆水果糖，8个小朋友来分，每人分6颗，还多7颗。这堆糖一共有多少颗？ 4、小明的爸爸年龄比妈妈大6岁，妈妈今年40岁，爸爸今年多少岁？小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？ 商店有320本练习本，又运来500本，卖出去480本，商店还有多少本练习本？ 课题 等量代换法 知识点 1、等量代换的思想：相等的量可以互相代替。 2、运用等量代换法来解决生活中的实际问题。 3、在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的思想方法。 教学目标 1．使学生能初步学会等量代换的方法，接受等量代换的思想。 2．培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。 3、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的精神风貌。 4、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。 教 学 内 容 第一课时 【典型例题】 例1、1只河马的体重等于2只大象的体重，1只大象的体重等于10匹马的体重。 1匹马的体重是320千克，这只河马的体重是多少千克？ 解题策略： 1匹马的体重是320千克，10匹马的体重就是320×10＝3200(千克) ，这也就是１只大象的体重。又知１只 河马的体重等于2只大象的体重，用2只大象的体重代替1只河马，则这只河马体重是3200×2＝6400(千克) 【画龙点睛】 也可以这样想：1只大象的体重是10匹马的体重，即2只大象的体重就等于2个10匹马的体重，即20匹马的体重，因为2只大象的体重与1只河马的体重相等，所以1只河马的体重就是20匹马的体重。320×（2×10）＝6400(千克) 【举一反三】 1、已知1个 =3个 , 1个 =5个 。 =（ ）个 2、 △＋△＋△＋□＝25，□＝△＋△。　求　△＝？　　□＝？ 3、一只菠萝的重量等于2只梨的重量，也等于4只香蕉的重量，还等于2只苹果、1只梨、1只香蕉的重量之和。那么1只菠萝等于几只苹果的重量？ 4、一条鱼，鱼头重9千克，鱼头重量等于鱼身一半加鱼尾的重量，而鱼身的重量等于鱼头加鱼尾的重量。问：这条鱼重几千克？ 练习 1．一根20米长的木条，把它据成4段，要锯几次？ 2．商店有480本练习本，又运来500本，卖出去360本，商店还有多少本练习本？ 3．小明的爸爸年龄比妈妈大5岁，妈妈今年38岁，爸爸今年多少岁？小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？ 4．一个数加上4，减去4，乘以4，再除以2，结果是2，求这个数。 5．一条毛毛虫从幼虫长成成虫，每天长大一倍，10天时能长到20厘米。问：长到5厘米时是第几天？ 课题 两步计算的应用题、用画图法解应用题 知识点 1、用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题 ————— 解应用题。 2、用画图来表示题目中的条件，帮助理解题意，正确解答。 教学目标 1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强受数应用数学的意识。 在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能 4、有大、小两桶油共重50千克，两个桶都倒出同样多的油后，分别还剩10千克和6千克。大、小两个桶原来各装油多少千克？ 第二课时： 【典型例题】 例2：小明有10枝铅笔，小红有4枝铅笔，要使两人的铅笔同样多，小明要给小红几枝铅笔？