数学科组工作总结[发送确定稿].docVIP

鹤洲学校数学教研组工作总结 （2009—2010学年下学期） 本学期在学校领导的正确领导下，在教导处的指导及全组教师的密切配合、共同努力下，我们数学教研组顺利地完成了本学期的各项教学任务，并取得了较好的成绩。依据《新教学大纲》的课程标准要求，本学期我们的工作重点是：以课改为主题，以新课改、新理念促进教学工作，提高教学的效率和课堂质量，加强学习，更新观念，坚持转变教研观念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作的新体系。现将本学期的主要工作总结如下； 转化思想，深化课程改革，促进学生发展 “课程改革”最重要的是思想观念的改变，我们数学组全体教师认真、反复地学习《新课程标准》，深入领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教学观念，把新课标、新理念用于实际的教育教学中，积极探讨 “与新课程同行，与学生共成长”的学习与研究课改活动；积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、教学方法和评价体系；对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生的多方面特长和潜能，对学生进行全面客观的评价。，优化课堂教学 。 加强课堂教学常规管理，优化课堂教学，确保课堂教学质量，是我校教学管理工作的重中之重。提高教学质量的关键在于每一天每一节课的课堂教学效果，也就是说向40分钟要质量。课堂教学不仅仅是为教师才能的施展提供了一个自我挑战、自我展示的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。因此，我们教研组坚持主动配合教导处对教师的教学行为的管理，特别是在教师备课，上课、质量检测、作业批改、培优补差等环节严把质量关，力争都符合规范化的教学要求。 此外，我校数学教研组还组织教师重点进行对教材的研究，教学过程的研究，以及开展在数学教师中 “互助互学”的教学活动 。 在课堂教学中推进素质教育，不仅要让学生“学会”数学，而且更重要的是“会学”数学，学会学习。怎样减轻学生过重的课业负担；怎样克服“差生”的学习障碍，防止成绩分化，怎样针对“优生特点，培??创造性思维等问题的解决，不仅要从教学上研究，而且要立足于学生，从加强学法指导入手，为解决这些问题开辟一个新视角。 学法指导的关键在于学生是否有学会学习的自觉意识和行为，只有把“要我学”转变为“我要学”才能主动接受学法指导，从而达到“我能学，我会学”的目标，并逐步形成个人特色学习方法，促进知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。? 在学法指导中，应改变学生以往单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学习方式的多样化转变，同时，要注意研究各类学生学法特点和规律，挖掘兴趣、情感、意志等非智力因素的作用，保护学生学习的积极性，鼓励他们的探索精神和求知欲望。 在学法指导中，我们做到了下面几个结合： （1）教法研究与学法研究相结合——把学法指导作为教学目的，把优化 教学过程看成是落实学法指导的主渠道，在教学中体现教师的主导作用 和学生的主体地位。 （2）学习的常规要求与学法指导相结合——要让学生养成良好的学习习惯，必须从学习常规培养起，对于数学教学的主要环节如预习、听课、笔记、作业、复习等制定明确的学习常规，严格的检查落实。 （3）课内与课外指导相结合——前面把数学学习的课上、课下、课内、课外计划联系起来，在一贯开放的系统中实行有效的学习，结合教学进度组织学生深入生产，深入生活，联系课本知识，把实际问题数学模型化，开展“问题解决的研究，培养学生自觉应用数学的意识和创造精神。 （4）智力因素和非智力因素相结合——学法教育的关键在于学生是否有学会学习的自觉意识和教学策略，对于学生只有由“要我学”转变为“我要学”，才能主动接受学法教育，并努力形成有个人特色的学习方法。我们以开发学生的学习兴趣、动机、注意力等非智力因素为突破口，从教师的情感投入开始，在师生的情感交流中，提高学生主动学习的积极性。 三、加强学习，促进教师业务水平的提高 我校领导非常重视教师的业务学习，一直都努力为老师创造各种学习和提高的机会，并鼓励大家多攥写经验文章，多写教学随笔，多反思工作中的得失，做一个学习型的教师。 为了提高我校教师的教学、教研能力，邀请黄麻布小学教师来我校讲课指导和与公立学校教师结对子的互帮互学的助学助教活动。 积极组织各年级数学教师参加西乡教办举行的集体备课、听评课教研活动，及听专家的讲课等。我们每个人都很珍惜这样的学习机会，都在内心思量着如何“取他人之长，补己之短。” 我们教研组还开展了“教师之间的公开课”、有利于促进教师（尤其是中青年教师）的迅速成长。大家课后都进行真诚、亲切的交流，偶尔也会为某个观点争论不休，真正意义上促进了教师们的发展。 加强教师教书的教学技能的培训，充分利用我