《世界的文化杰作》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 三、收集有关贝多芬、列夫·托尔斯泰和梵高的作品。教学课题 九年上册历史 第23课《世界的文化杰作》 教学目标： 了解：世界近代史上音乐、文学、美术等方面的成就。 掌握：贝多芬和他的《英雄交响曲》、列夫·托尔斯泰及其代表作、梵高和他的《向日葵》。 初步理解贝多芬创作《英雄交响曲》的背景和梵高《向日葵》的艺术风格。 教材分析 本课教材从著名音乐家、文学巨匠、美术名家三个方面介绍了世界近代史上的艺术杰作。 在著名音乐家部分，通过贝多芬拒绝为侵略者法国军官演奏的故事蕴含着强烈的爱国热情， “要扼住命运的喉咙，它决不能使我完全屈服”传达出贝多芬的坚强性格；在文学巨匠部 分，通过介绍列夫·托尔斯泰出身于贵族家庭晚年却选择“平民化”道路，更深刻地反映 出文艺作品来源于现实生活。在美术名家部分，既要学习梵高“老老实实、不厌其烦地严肃 钻研”的创作精神，也要学习梵高关心穷人的品行及在逆境中坚持创作的可贵品质。 【教学重点与难点】 重点：贝多芬和他的《英雄交响曲》、列夫·托尔斯泰及其代表作品、梵高和《向日葵》 难点：为什么列宁称列夫·托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？ 教学之前用百度在网上搜索《世界的文化杰作》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到卡拉扬指挥命运交响曲的视频，现场给学生播放，结合贝多芬的名言使学生感受到贝多芬不向命运低头的坚强性格。用百度网上搜索下载理查德·克莱德曼弹奏《月光曲》的视频，结合小学课文《月光曲》，使学生理解贝多芬同情贫苦人民的同时受到艺术熏陶；利用百度搜索《安娜 卡列尼娜》的视频，使学生深刻理解列宁称列夫托尔斯泰为“俄国革命的镜子”的原因；利用百度图片搜索下载梵高的作品图片，做成PPT让学生对近代世界的文化杰作有深刻的认识。教学方法 自主学习：近代世界音乐、文学、美术方面的杰出人物代表分别是谁？其代表作品有哪些？ 讨论交流：1、从贝多芬拒绝为侵略者法国军官演奏的故事中可以看出贝多芬的什么品质？ 2、贝多芬的名言“我要扼住命运的喉咙，它决不能使我完全屈服。”表现了他的什么性格？ 3、为什么列宁称列夫·托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？你认为列夫·托尔斯泰的哪些作品反映了俄国革命? 4、本课所学习的代表人物能够取得辉煌成就的根本原因是什么？教学过程 播放视频 卡拉扬指挥《命运交响曲》 【百度视频】 HYPERLINK /programs/view/PGdujkCmKvA/isRenhe=1 /programs/view/PGdujkCmKvA/isRenhe=1 情境提问 你听过这首曲子吗？你知道它的名字吗？你知道它的作者是谁吗？（学生回答） 教师归纳：这是西方世界有史以来最伟大的音乐家贝多芬的代表作品《命运交响曲》 你对贝多芬了解多少？谁能为大家介绍一下贝多芬或者讲一讲有关贝多芬的故事？ （学生回答） 【百度贴吧】贝多芬简介 HYPERLINK /f?kz=112983440 /f?kz=112983440 导入新课 在世界近代史上像贝多芬一样德才兼备，对后人和后世产生了重大影响的艺术家还有很多，这节课我们共同来学习这一时期音乐、文学、美术等方面的代表人物及其代表作品。 （板书课题 近代世界的艺术杰作） 讲授新课 著名音乐家 自学指导（一） 阅读教材143——144页动脑筋结束，讨论交流下列问题： 贝多芬是哪国人？他是做什么的？ 贝多芬有一名言：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。贝多芬一生遭遇到什么样的厄运？他是怎样应对的？从这一名言中可以看出他是一个什么样的人？ 【百度百科】贝多芬简介  HYPERLINK /view/3160.htm /view/3160.htm 贝多芬是德国伟大的作曲家,也是一是位资产阶级革命运动的热情歌颂者. 贝多芬26岁时不幸患上了中耳炎,导致听力下降，直至两耳完全失聪。这对一个酷爱音乐的人来说无疑是个沉重的打击。但贝多芬并没有屈服，而是想尽办法克服失聪带来的困难。从中可以看出贝多芬热爱生活，不向命运低头，向命运挑战，与命运顽强抗争，为实现理想奋斗终生的优秀品质。 贝多芬能够取得辉煌的成就与他本人自强不息有着直接关系。 从贝多芬拒绝为侵略者法国军官演奏的故事中可以看出贝多芬的什么品质？ 阅读贝多芬的故事，讨论交流：你认为贝多芬是一个什么样的人？ 【百度搜索】贝多