明伦高中基本化学科生命教育融入教学单元活动的设计.docVIP

明倫高中 基礎化學 科生命教育融入教學單元活動設計單元名稱醫藥與化學適用年級一年級教學資源板書、投影片、教具(藥品)活動時間50分鐘教學目標以化學觀點了解日常生活用藥的製造流程 2.了解藥物在體內發揮其功效的反應機制。 3.了解藥物與毒物的差異。設計者賴鳳櫻教學活動時間備註 準備活動 1.研讀課文內容及教師手冊，並參酌相關課外知識。 2.準備教具(投影片、藥品如胃藥、消炎藥、止痛劑等) 3.書面資料。 發展活動 (ㄧ) 引起動機 以「胃藥」當實例。 請同學就下列問題做回答： 為何要服用胃藥？ 看病拿藥一定有胃藥？ 胃藥只有一種形式嗎？ 胃藥的服用方式和一般藥物相同嗎？ 市售胃藥和醫院所給的有何不同？ 可否不須醫生指示而自行服用？ (二) 課文導讀一 由課文5-5.1常用藥物中了解現今常用藥物三大種類-胃藥、消炎藥、止痛劑。 胃藥是利用酸鹼中和的原理，市面上所流通的藥物會因製造廠商不同而有所不同。 消炎藥是以抗生素為主，其用法會依所感染的症狀而有所不同，但有抗藥性的隱憂。 止痛劑傳統以阿斯匹靈為主，但因其有副作用，現今則有其他相關藥物取代。 因其為常用藥物，取得容易，而漸有藥物濫用至危害生命之嚴重影響。 10min 15min  請同學就家裡可以取的胃藥帶來學校 指引學生正確用藥觀念及習慣  (三)綜合活動 課文導讀5-5.2 各種市面常見毒品介紹--以影片簡介各毒物形式及其影響。 請同學分組討論：藥物？毒物？ 依分組對上述問題說明討論的內容及做出結語。 說明藥物對人體而言是一種外來物，就是一種毒物。人自體會有其相對的阻抗作用，也就是所副作用，當用藥劑量或方式和醫生處方有不符時，藥性會被副作用蓋過，毒性就顯現出來。 建立學生-[有病看醫生、用藥照指示]的正向觀念，並說明用藥成癮的壞處，以推廣-[愛惜生命，遠離毒品]，更不可成為販售毒品危害人群的劊子手之一。 25min 需先分組。 要和衛生署拿毒品的宣導資料，以便同學可隨身攜帶，而有所警惕。 明倫高中 基礎化學 科生命教育融入教學單元活動設計單元名稱材料與化學適用年級一年級教學資源板書、投影片、教具(塑膠製品)活動時間50 分鐘教學目標以化學觀點了解日常生活塑膠的製造流程 了解塑膠的種類及其用途。 了解塑膠的對人體的危害及地球村的概念。設計者石 景 仁教學活動時間備註 準備活動 研讀課文內容及教師手冊，並參酌相關課外知識。 準備教具 (投影片、各類塑膠製品如塑膠袋、免洗餐具、寶特瓶等) 書面資料。 發展活動 (ㄧ) 引起動機 以「限用塑膠袋」的政策讓同學發表自己的想法。 請同學就下列問題做回答： 何時開始有塑膠製品問世？ 為何要使用塑膠？ 塑膠只有一種材質嗎？ 不同塑膠的使用方式有何限制嗎？ 如何分辨市面上的塑膠製品種類？ 塑膠垃圾的處理與一般垃圾有何不同？ (二) 課文導讀 由課文5-4.1中了解現今常用塑膠是於工業革命之後的產物，由杜邦公司製造出第一個聚合物－耐綸，而開始發展。 早期的紙、布包裝材料，不耐水、易破損，而塑膠具有耐水、不受酸鹼腐蝕特性，加上易塑成任意的形狀，進而用途漸廣。 塑膠一般可分為線狀熱塑性及網狀熱固性兩種，前者易受熱變形分解，後者加熱不軟化。 常用塑膠如聚乙烯、聚氯乙烯都是屬於熱塑性，不可加熱，以免有毒氣產生如氯化氫；而像輪胎這種需要在高溫下運轉的器具，就須使用熱固性塑膠。 在塑膠製品上可見一個符號，為三個循環箭號包圍著阿拉伯數字1至7號碼標誌，其數字代表著此製品的種類。 10min 15min  請同學就生活中可以取得各式塑膠製品帶來學校 指引學生對塑膠製品觀念及養成良好使用習慣  (三)綜合活動 請同學分組將帶來的塑膠製品做一個分類，並分別說出其名稱。 各種市面常見塑膠介紹--以影片簡介各塑膠製成過程及其影響。 請同學分組討論塑膠的優、缺點。 依分組對上述問題說明討論的內容及做出結語。 說明塑膠對環境而言是一種外來物，自然界無法將其分解，有些甚至會有毒性物質釋放出來。因此塑膠是一直種千年垃圾，隨著使用量的增加，將持續累積下去，到最後地球上，便只剩有人類與垃圾戰爭，地球上的生物早因自然資源破壞帶進而滅絕了。 建立學生-[垃圾分類、資源回收]及[垃圾減量、保護地球]的正向觀念，並說明地球村的概念，以推廣-[維護環境、人人有責]，讓每一個人都能尊重他人享受良好生活品質的權利，進而珍惜生命的價值。  25min 需要先做分組。 要和環保署拿塑膠的分類資料，及可資源回收的材料分類以方便同學作好資源回收工作，而有保護地球。 臺北市立明倫高級中學九十三學年度第一學期 基礎化學科生命教育融入