期末语文质量剖析.docVIP

PAGE  PAGE 9 2014年春季学期XX乡期末小学语文 学习目标检测卷面质量分析 根据县教育局通知精神，我乡于2014年7月8日进行2014年春季学期期末小学学习目标检测，本次检测，全乡教师交叉监考，7月9日抽调精干教师集中XX中心学校进行年级交叉流水式阅卷，并于当天6：00结束，7月10日，乡中心学校通过检测成绩以及抽查上来的试卷进行质量分析，检测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 一、基本情况 2014年春季学期期末小学教学质量检测，我乡有2017名学生参加，其中一年级21个教学班364人，二年级17个教学班330人，三年级13个教学班354人，四年级11个教学班367人，五年级12个教学班384人，六年级8个教学班300人。 二、全乡语文学生成绩呈现分析 年级及格率%优秀率%平均分备注一年级最高10010093．9最低0045乡线87．959．977．4二年级最高10010097最低5913．669乡线90．66681．1三年级最高10010090．1最低701268．8乡线94．557．279．3四年级最高10086．285．6最低92．836．377．4乡线97．162．381．5五年级最高10010089．1最低9332．674．4乡线99．38284．8六年级最高10010092．9最低9542．377．9乡线98．379．687．1 通过以上数据对比，全乡总体各年级一分三率的成绩指标并不均衡。学校与学校之间更不平衡。班与班之间相差较大。及格率、优秀率最高与最低单位差距更大（100个百分点和100个百分点），从全乡的“平均分”看，一年级相差48.9 分,二年级相差28分,三年级相差21.3分,四年级相差8.2分,五年级相差14.7分,六年级相差15分。从全乡的“及格率”，“优秀率” “平均分”这三项指标的数值值来看。山区村低年级基础较差，特别是部分校点老教师成绩难以跟上。 三、学生面卷答题分析 一年级： 第一大题：看拼音、写词语。 此题共16分，有16个音节，写出16个汉字，从抽查的试卷看，全写对的约占60%，大部分学生能准确规范写出词语，还有一部分学生不能准确拼读音节，因此有些学生被扣一定的分数。 第二大题：给下列带点字选择正确的读音并打“√”。 此题得分的同学就比较多了，大部分学生都答题，说明学生对 多音字的读音掌握得还是可以的。 第三大题：按要求给下列汉字分类。这一题同学们做的比较好，同学们对字的结构掌握得很好。 第四大题：照样子，写出带有下列部首的汉字。这一题由于在复习的时候练了很多次，因此丢分的同学很少。 第五大题：比一比，组成词语写下来。此题得分的学生比较多，大部分学生基此题得满分。 第六大题：照样子连线。这题大部分的同学拿满分。 第七大题：照样子，把句子写具体。有60%学生丢分。 第八大题：读句字，用带点的词语写一句话。有30%的学生丢分。 第九大题：先说一说，再写下来。 第十大题，第十一大题：阅读短文，学生完成比较好。看图写话这题，学生对画的内容不够理解，受到知识面的限制，不知道如何展开想象，只能写出一两句话，有些学生写不出来，因此这题丢分较多。 二年级 一、字词句方面。由于学生基础较好，卷面答题情况比较理想。但由于在识字过程中由于对字形结构理解不透，造成答题时出现大量错别字，应继续抓好识字教学，为学生今后学习打下好基础。 二、阅读部分得分较少，总体今后仍需加强，因方言影响，学生在阅读方面存在语困难，今后要对学生的阅读能力进行较高强度的训练。 三、从卷面上看，试卷第一题学生基本上能拼会写，该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。 四、多音字组词，这一题主要是考查学生对常用的多音字的运用。有50%的学生考满分。可见学生掌握基础知识较扎实。 五、照样子，加偏旁组成新字再组词，从卷面上看，此题有55%的学生基本掌握。 六、填上合适的词，这一题主要检测同学在平时对词语的积累，有75%的同学能考满分，说明学生掌握基础知识较扎实。 七、词语填空，考查学生对生字新词的掌握情况。大部分同学能根据语句找出正确的答案。 三年级（语文）： 从卷面成绩上看，本乡考得比较理想的