【生物】2010年福建省普通高中学生学业基础会考大纲及样题（生物）02.docVIP

2010年福建省普通高中学生学业基础会考 生物学科考试大纲 （试 行） 一、命题依据 依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中规定的必修课程的相关标准、省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案》和《2010年福建省普通高中基础会考科考试ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述DNA分子的复制；描述遗传信息的转录和翻译。 （3）遗传的基本规律 分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。 （4）生物的变异 举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。 （5）人类遗传病 列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。 （6）生物的进化 描述现代生物进化理论的主要内容；描述生物进化与生物多样性的形成；举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。 3．《生物3：稳态与环境》模块 （1）植物的激素调节 概述植物生长素的发现和简述生长素作用；列举其他植物激素；举例说出植物激素的应用价值。 （2）动物生命活动调节 概述人体神经调节的结构基础和调节过程；简述神经冲动的产生和传导；概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。 （3）人体的内环境与稳态 描述稳态的生理意义；举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用；描述体温调节、水盐调节、血糖调节；描述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。 （4）种群和群落 列举种群的特性；描述种群的数量变动；描述群落的结构特征；描述群落的演替。 （5）生态系统 描述某一生态系统的结构；分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用；举例说出生态系统中的信息传递；阐明生态系统的稳定性。 （6）生态环境的保护 描述人口增长对生态环境的影响；关注全球性生态环境问题；概述生物多样性保护的意义和措施；认同环境保护需要从我做起的意识。 五、考试形式 纸笔测试，闭卷。考试时间90分钟，试卷满分100分。 六、试卷结构 1．题型：单向选择题（四选一）；非选择题。 2．题量及占分比例：选择题30题，占60分；非选择题7题左右，占40分。 3．各模块内容比例：《生物1：分子与细胞》约占40%，《生物2：遗传与进化》约占30%，《生物3：稳态与环境》约占30% 。 4．试卷难度：容易题（难度为0．8以上）约80%，中等难度题（难度为0．6—0．8）约10%，较难题（难度为0．4—0．6）约10%；全卷的难度为0．8—0．85。 七、题型示例 【例1】遗传信息是指 A．有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B．脱氧核苷酸 C．氨基酸序列 D．核苷酸 答案：A。 说明: 本题目涉及“描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系”中的知识；考查能否再认或回忆知识；要求属于了解水平(A)，是容易题。 【例2】下列对于生物体内自由水的叙述中，不正确的是 A．自由水是生物体的细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质 B．自由水不发生化学反应 C．自由水为生物体内各种反应的环境 D．植物越冬时，自由水的含量比例增加 答案：D。 说明:本题目涉及“说出水和无机盐的作用”中的知识，考查能否辨认事实或证据，要求属于了解水平(A)，要求属于了解水平(A)，是容易题。 【例3】血红蛋白分子含四条多肽链，共由574个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是 A． 570 B．573 C．574 D．578 答案：A。 说明:本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否与已有知识建立联系，进行推断，要求属于理解水平(B)，是中等难度题。 【例4】下列图中，能正确表示一个种群在不受环境阻碍的状况下增长的是 答案：D。 说明:本题目涉及“描述种群的数量变动”中的知识，考查能否辨认事实或证据，以及能够表达自己的价值判断等，要求属于了解水平（A）和认同水平（E），是容易题 【例5】使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比较模糊不够清晰，这时应当采取的措施是 A．换用高倍镜 B．增大光圈 C．用粗准焦螺旋调节