江苏中考阅读-说明文、议论文、常见题型、修改病句、中考试题.docVIP

学 时 教 案 日期 2013/5/26 授 课 题 目中考阅读教师姓名：**授课时间段：10：00——12：00授课学生姓名商教 学 目 标感悟中考做阅读理解的方法思路教学重点常见题型答题技巧教学难点做阅读理解的方法及思路教学过程备 注第一部分：上两堂课的内容回顾 中考古诗词鉴赏——“炼字”、体会思想感情、写作手法 中考作文——文章的开头、结尾和选材的方法 第二部分：本课内容 结合2011年无锡中考试卷讲解 说明文 顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 说明文中的炼字 如“大约”等等，体现说明文的准确性。 说明方法及其作用 　　举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。 　　列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。） 　　作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 　　打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 　　引资料：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 　　分类别：条理清晰，一目了然。 　　下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 　　作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。 　　摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体。 　　列图表：使人看了一目了然。 　　作假设：从事物的另一方面阐述，以小见大，简单易懂。 议论文 1.议论方法及作用： 1.举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证） 作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。答题思路：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。 2．道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。 作用：观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。3．比喻论证：能直接证明观点的比喻句。 作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。4．对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。三、写作手法 表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 修辞手法种类：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。 常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。 另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。 四、常见题型 当试题要求我们回答一句话在文中的作用时，可参照使用以下的字眼作答。 文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫；总领全文；引起读者阅读兴趣 文中：承上启下；总领下文；总结上文 文末：点明中心；深化主题；照应开头 在回答修辞手法的作用时，可套用下列“公式”。 比喻、拟人：生动形象 生动形象地写出了X的……特点 排比：有气势。加强语气，一气呵成 连用三个相同的句式，强调了X的……特点 设问：引起读者注意和思考 引起读者对X的……的注意和思考 反问：起强调作用，加强语气 强调了……,加强了语气 对比：起强调突出作用 把X与Y作对比，突出强调了X（Y）的……的特点 反复：起强调作用，加强语气 反复用了X，加强了文章的语气，对……起了强调作用 句子含义的解答 这样的题目，句子往往用了某种修辞手法。答题时，①把这些修辞手法写出来，②并解释出它们所指的对象，③再指出这句话在文中的作用，④结合句子的具体内容理解句子 （四）“把这句话中的X换成Y行吗？为什么？”题型，结合语境根据三种情况去具体回答。 1、动词：不行。因为X这个词准确生动具体地写出了……，换成Y后就没有这种表达效果了。 2、形容词：不行。因为X这个词生动形象地写出了……，换成Y后就没有这种表达效果了。 3