江苏省启东市初中化学2-2氧气学案1.docVIP

PAGE  PAGE 9 课题 2 氧气 第 1 课时 总第 个教案 学习目标知识与技能： 1、记住氧气的物理性质和氧气的化学性质(与硫、木炭、铁丝反应表达式和反应现象)。 2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 过程与方法： 1.通过实验培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。 2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3.培养学生对实验现象描述及表达能力。 情感态度和价值观： 1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。学习重点氧气的化学性质。学习难点1.培养学生的探究意识。 2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。教具学具投影仪、实验仪器等 本节课预习作业题 1．如何检验某气体是氧气呢？ 答：用__________,伸入_______,如果___________,则该气体是_______。 2．氧气有哪些物理性质呢？ 答：①通常氧气是___色___味的___体；②密度比空气____； ③氧气______溶于水； ④降温后氧气可变为______色___体和____体。 3．氧气的化学性质：比较________。 (1)硫： ①阅读课本内容，猜想硫在空气中和在氧气中的燃烧现象同吗？为什么？ ②硫燃烧后的产物是什么？你知道它有什么性质呢？进一步思考：为什么在实验时，在瓶底放少量的水呢？更深入思考：在做该实验时对药品的用量应怎样考虑？ ③反应原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。 (2)木炭：参看书P40 页中 木炭在氧气中燃烧 ①木炭在空气中_____，在氧气中燃烧…… ②当红热的碳插入集气瓶时，应注意什么？为什么？ ③燃烧产物是什么？如何检验该产物？现象是什么？ ④反应原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。 (3)铁：①③⑤⑥必答，学有余力的同学还可答②④。 ①根据生活经验，你能说出使细铁丝表面光亮的办法吗？ ②铁丝盘成螺旋状，为什么？ ③火柴的作用是什么呢？为什么等火柴快燃尽时才伸入氧气瓶？ ④为什么在集气瓶底要先放一些水呢？ ⑤反应现象是什么? ⑥反应原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来） 教学设计： 教学 环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习 交流 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 1．精读课文、活动探究。 2．思考并提出相关疑问。 （二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。 （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。 2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。 3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。 展示 探究 一、氧气的检验：（取材、操作、现象、结论） 用带火星的木条,伸入集气瓶,如果木条复燃,则该气体是氧气。 [实验2-2]氧气可以使带火星的木条复燃，并提问：该实验说明了氧气的什么性质？ 2、提问：怎样检验某无色气体是氧气还是空气？ 二、氧气的物理性质 展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生说出氧气的有关物理性质。 通常氧气是___色___味的___体； 密度比空气____； 氧气______溶于水； 降温后氧气可变为______色___体和____体。 三、氧气的化学性质 1、硫与氧气的反应 (1)观察硫粉的色态，演示实验［2-3］，让学生观察硫在空气中和在氧气中燃烧现象的不同。 (2)要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。 (3)学生讨论2分钟后回答问题：①燃烧匙为什么由瓶口缓慢伸入瓶中？②硫燃烧后的产物是什么？你知道它有什么性质呢？进一步思考：为什么在实验时，在瓶底放少量的水呢？更深入思考：在做该实验时对药品的用量应怎样考虑？ 2、木炭与氧气的反应 (1)学生演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验，并向瓶中倒入澄清石灰水，震荡。要求学生观察实验现象，区别两者的不同并回答。 (2)写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。 (3)思考：书P34 讨论 3、铁与氧气的反应 (1)演示实验［2-4］，学生观察铁丝在氧气中燃烧的实验现象。 (2)要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。 (3)提问，由学生讨论3分钟后回答： ①铁丝在空气中能否燃烧？ ②铁丝为什么要绕成螺旋状？ ③火柴的作用是什么呢？ 为什么等火柴快燃尽时才伸入氧气瓶？ ④为什么在集气瓶底要先放一些水呢？ 归纳小结： 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性(助燃性)。在一定的条件下，