江达县小学6年级(2)班语文培优补差工作计.docVIP

江达县小学六年级（2）班语文培优扶差计划 　　 随着素质教育和新课程教学的深入开展，全社会对人才的要求也越来越严格，加上现在就业形式越来越严峻，这就要求我们必须不断提高教学质量，使全体学生在各方面全面发展。因此，培优扶差工作就显得非常重要了。目的是让每一个学生感到“天生我才必有用。”增强他们的学习自信心和主动性，找到学习带给他们的快乐，让他们也感觉到学习的成就感。当然学生的个体差异是一个客观存在的因素，因此培优扶差是教学工作不可缺少的一环，也是提高整体成绩的关键环节。为了让每个学生都能在原有基础上得到某一方面的提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优扶差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功的快乐。根据六年级2班语文成绩的实际情况，特制订以下培优扶差工作计划。 　　一、指导思想 　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，开发他们的智力，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学习素养和成绩。 　　二、学生情况分析 　　本班共有学生43人，从上学期的学习情况、知识技能掌握情况、和近一年的教学活动来看，有大部分学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课不太认真，作业不能按时按量完成，且质量不理想，如贡松郎加、久美平措、江拥松布、益西登增、五金拉姆、加桑等一大批学生，他们连字都写不好，写了也不认识。这个班两极分化较为严重十分以下的达到七、八个，而成绩突出的也并不多，最高的也只能考到80多，基础知识薄弱，而且不扎实。但是女生都教认真，学习刻苦，作业认真，上课积极回答问题，但都学得比较死板，不灵活，思维放不开。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过以优扶差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生和差生得到较大进步。 　　三、总体目标 　　 培优主要是继续提高学生的学习主动性、自觉性、阅读能力、写话能力、学习方法和开发他们的思维。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能学到，但不一定会学好，因此我在要求上高些，给予开“小灶”也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 　　 扶差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 1、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 　　2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课扶上去。 　　3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。 4、坚持不懈地关爱后进生。 　 首先，多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 　　其次，组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 　　四、具体做法 　　1、努力做好教学过程的趣味性、幽默性、知识性相结合。增加学习兴趣。 　　2、加强交流，了解潜能生