沪3下教案几分之几.docVIP

资源信息表 标 题: 几分之几 关键词: 三年级数学、新教材第六册、几分之几 描 述: 知识与技能： 1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。 2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 方法与过程： 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识Email: 几分之几 崇明县利民小学 倪娟 教学内容课本第～教学目标分数的含义有比较完整的认识教学重点：教学难点：教学过程： 情景引积极投入到学习活动中去] 二、探究新知 认识几分之几 1、出示例题：把1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？ （1）独立思考：1米长的纸带分成同样长的（ ）段，这样的1段的长度就是1米的（ ），也就是（ ）米。 如果是这样的2段就是1米的（ ），也就是（ ）米。 （2）小组交流：1段是1米的，也就是米。2段是1米的，也就是米, 就是2个 2、动手操作 （1）涂出米 （2）交流：你怎样涂的？表示什么含义 （3）涂出米 （4）交流：你怎样涂的？表示什么含义 3、分数的读写及各部分名称。 师：像、、这样的数也是分数，每个分数的各个部分都有名称。 师： 分母是什么？分子呢？ 4、小结： （ ）个是 （ ）个是 （ ）个是 几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题） [说明：让学生有充分独立思考的空间和动手操作实践的过程，并能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果] 理解几分之几的意义 1、折折 把一个圆分成同样大小的4份，1份是这个圆的几分之几?2份是这个圆的几分之几?3份是这个圆的几分之几? 2、分分 妈妈买了一板酸奶6板，小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩，她们四人每人喝一杯，一共喝了几杯？一共喝了多少板酸奶？ （1）把什么看成整体 （2）他们喝的占整体的几分之几？ （3）学生口述：整体平分成6份这样的4份就是，每人喝了，4人共喝了4个，就是 3、画画涂涂：书上题5 4、小结：分数的分母表示被平均份数，分子表示有这样的几份。 5、请你造几个几分之几的分数，并说出这个分数是几个几分之一，所表示什么含义。 [说明：通过动手折折、分分、画画、涂涂激发了学生的学习兴趣、培养了学生的操作能力和创新能力，让学生创造分数，不仅巩固了对几分之几的认识，也使学生对几分之几表示的含义有了更直观的理解] （三）感知整体的守恒性 1、1个苹果平分给4个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？ （1）同桌互说 （2）交流表示什么？ （3）4个小朋友一共吃了多少个苹果？ 4个的苹果也就是个苹果=1个完整的苹果。 2、一条纸带长1米，2个、3个、4个、5个米的长度分别是多少米？ （1）独自练习 （2）交流、演示 （3）板演：5个米是米，就是1米。 师：当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。 3、一串冰糖葫芦有7颗山楂串成，1颗、2颗、3颗、4颗、5颗、6颗、7颗山楂分别是（ ）串冰糖葫芦？ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 师：7个串就是串也就是1串，=1 4、练习：书上第46页 练习1：用分数表示下列各图中的涂色部分。 练习2：用分数表示涂色部分各是多少米？ 练习3：按所给的分数圈一圈，并说说理由。 练习4：算一算12个★的是几个★，并说说理由。 [说明：通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体，来感知整体的守恒性，让学生知道分数的分母和分子相等时，这个分数与1（单位量）所表示的量是相等的。通过涂涂，写写、圈圈、算算的多样练习，让学生充分认识到几分之几与几分之一的关系] （四）运用与拓展 1、看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数． 2、把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？ 3、生活中好多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举个实例作启发。 [说明：通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，也通过解决生活中数学问题，进一步提高学生综合运用能力。] （五）课堂总结 今天我们一起认识了分数，你有什么收获？ 分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。 [说明：让学生自己总结本课所学内容，谈体会收获，有助于巩固所学知识，完善知识结构，体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。] 5 分子 分母 分数线