第1单元学习计划解析.doc

第一单元学习计划 学习内容 第一单元 教材简析 本单元《神鸟》、《冬不拉》、《火把节》三篇精读课文及两篇略读课文都属于民间传说和英雄传奇故事的范围。 这一单元课文的主题是“用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力。”我们说学生的体会，感受不是空洞的理解，不是简单的讲述，它蕴含在作者对一个个人物形象的刻画之中，蕴含在一个个生动感人的故事之中。 学习目标 知识与技能： 1、 识字写字：能够随文识字32个，会写生字41个。2、 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 引导学生联系上下文理解成语的意思。 4、 引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。5、 发挥想象力，编写故事，引导学生初步学习民间故事的表达方法。 过程与方法：自主、合作、探究 情感、态度与价值观：理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育 学习重难点 重点：1、 识字写字：能够随文识字32个，会写生字41个。2、 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 引导学生联系上下文理解成语的意思。 4、 引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。 难点：1、 识字写字：能够随文识字32个，会写生字41个。2、 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 引导学生联系上下文理解成语的意思。 4、 引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪与教育。 学习方法 教法：引导、讲解、点拨 学法：自主、合作、探究 教具准备 教具：制作教学课件或幻灯片 学具：生字卡片等 学习时间 21课时 课时安排 内容 课时 周次 1、神鸟 4 2、*格萨尔王的故事 2 3、冬不拉 4 4、火把节 3 5*、刘三姐 2 语文百花园一 6 课题：1、神鸟 年级：五年级 科目：语文 课型：精读课文 学习内容 1、神鸟 学习目标 一、知识与技能：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法。 二、过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 三、情感、态度与价值观：1、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。2、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 学习重难点 重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。 难点： 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 学习方法 教法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 教 具 教学课件、生字卡片。 学 具 自制字词卡片 课 时 三课时 修改 教学过程 第一课时 一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4、小结： 指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。 三、自读全文，理清脉络 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。 四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带