抓课改模式实施,提高教学质量,促进学生发展(燎原中学)选编.pptVIP

抓课改模式实施，提高教学质量，促进学生发展 还地桥镇燎原中学 “一中心六机制 ”教育管理模式和“三环一体式导学助教 ”课堂教学模式的提出，并不是在前人的基础上进行亦步亦趋的模仿，而在于如何开发自身的潜能，把我们自己的改革勇气、首创精神以及我们自己工作中的实践更加明确化、具体化、导向化地应用到我们自己的实际工作中。在全镇实施“三环一体式导学助教”教学模式的大背景下，加强学校内部管理、坚持课堂改革已经成为了一种必然，也是实现我校可持续性发展的唯一途径。 “还地桥模式”带给我们的启示 1、校本培训，引导教师树立教育教学观念 观念决定思路，思路决定出路 充分利用每周例会后的政治学习时间，传达和学习镇中心学校文件及会议的精神；充分利用业务学习时间，组织教师深入学习“还地桥镇‘一中心六机制’和‘三环一体式’导学助教课堂教学模式”的理念，帮助教师在头脑中形成“高效课堂”的印象。 1、校本培训，引导教师树立教育教学观念 调动和发挥集体智慧和力量 磨课、磨题是促进教师专业发展的两大有效方式。我校积极开展形式多样的集体磨课、磨题活动，提高课堂教学的实效。同时，充分利用信息平台，专门设置学校教研群，探索网络环境下的集体研讨形式，不断充实学科资源库建设。 1、校本培训，引导教师树立教育教学观念 榜样示范、骨干先行 我们将校内的一批在高效课堂构建及“三环一体式”模式运用较为娴熟的老师组织起来，形成骨干团队，通过上示范课、研讨课以及作专题讲座等形式，来向其他教师介绍模式的理念及运用方面的经验和先进做法。这样做，既可以让老师们觉得“身边的名师”看得见、学得到，又可以更好地激发这些教师积极参与到模式的运用尝试和研究。 2、注重过程，引导教师遵循教育教学规律，科学施教 关注课前准备 我们将要求教师在对镇下发导学助教案进行二备时至少做到三点：备课标、备教材、备学生。同时，我们要求教师在每节课前提前印发导学助教案，鼓励学生课前进行预习。通过以上措施来渗透课前教师备课生成、学生课前预习生成的目标。 2、注重过程，引导教师遵循教育教学规律，科学施教 关注课堂教学 我们将要求教师做到：严格使用导学助教案实施教学，坚持运用小组合作学习平台，合理借助学生评价体系。同时，我们进一步深入开展小组合作学习体系的构建和评价体系的完善，努力地在课中激发学生自主学习热情，真正意义上去实现“生本课堂”的理念。 2、注重过程，引导教师遵循教育教学规律，科学施教 关注课后达标及反思 我们要求教师做到精选题例，及时跟踪测评。于此同时，我们还要求教师和学生坚持撰写教后、学后反思，以总结得失，查找教、学上的不足和有待优化的地方。 3、强化常规管理，狠抓科研，促模式常态化推进氛围 （一）狠抓教研，重“八抓” ①抓导学助教案编制的规范工作； ②抓落实课堂教学的核心工作—小组合作学习评价； ③抓学校、年级组、学科组的督办工作； ④抓各类教、科研活动开展； ⑤抓总结、反思，深化交流，共同提高； ⑥抓自我学习、自我研修； ⑦抓小组建设，加强指导，促进自主学习角色转换； ⑧抓学生个体导学助教案的运用 3、强化常规管理，狠抓科研，促模式常态化推进氛围 （二）强化常规管理不放松，做好“五严” ①严格落实课程标准，开展形式多样的课外活动； ②严把备课关，注重内容实在性和指导性； ③严审作业关，突出质量和批改； ④严抓联考，坚持检测； ⑤严肃做好评教评育工作，及时查找、及时整改； 4、丰富校园文化生活，切实提高学生素质，促进学生全面发展 （一）开展第二课堂，努力创设快乐校园和幸福校园 。为了使学生各方面都得到全面发展，我校下大力气加强对学生素质的培养。本期，我校继续在各年级开设“兴趣班”，虽然学校条件有限，但我们克服困难，利用有限的资源，本着促进学生全面发展的初衷，从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动。从镇运动会、乒乓球赛等活动中，我校学生的表现也可以看出，我们取得的成绩是有目共睹的。全体师生士气高涨，学校整体风貌焕然一新。 4、丰富校园文化生活，切实提高学生素质，促进学生全面发展 （二）开展民主管理 ，增强学生的主人翁意识 “用欣赏的眼光看待学生，给学生创造展示亮点的机会”。本学期，我校继续开展学生民主科学管理模式，把学生放 在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，引导学生 在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习 方面事务。在此机制下，充分发挥尊重、信任、引导和激励等对 学生所产生的正面影响作用，最大限度地调动学生的内在动力， 激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，培养提高他们的参与热情与主人翁意识，让他们意识到自己才是课堂的“主