新人教版四年级下期全册表格式教案汇编.docx

第一单元 四则运算科目数学教学对象四年级课题加减法的意义教学时数1本册课时数总课时第1 课时教学目标使学生了解加、减法的意义及各部分间的关系。培养学生列加、减法算式解决实际问题的能力。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。教材分析重点掌握加、减法的意义及各部分间的意义难点学会并熟练运用加、减法各部分间的关系来完成算式以解决实际问题。教学方法教学手段创设情境，引导启发教学过程授课思路与方式方法教学内容及教师活动学生活动创设情境，引导新课教师：同学们，你们有没有坐过火车呢？今天，我们学习的就是加、减法的意义和各部分间的关系。板书课题：加、减法的意义和各部分间的关系探究新知加法的意义及各部分名称现在我们一起来看教材第二页的例1第（1）题。（课件出示）如果我们已经知道了西宁到格尔木的铁路长度及格尔木到拉萨的铁路长度，怎么知道西宁到拉萨的铁路长度呢？（板书）814+1142 = 1956教师小结：像这样把两个数合并成一个数的运算，就叫加法。而这相加的两个数就叫加数。加的数叫和。减法的意义及各部分的名称我们一起来看教材第3页例1第（2）题和第（3）题。（课件出示）如果我们知道了西宁到拉萨的铁路长度和西宁到格尔木的铁路长度，怎么知道格尔木到拉萨的铁路长度呢？或者知道了西宁到拉萨的铁路长度和格尔木到拉萨的铁路长度，那如何知道西宁到格尔木的铁路长度呢？教师小结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，就叫减法。在减法中，已知的和叫被减数。减得的数叫差。减法是加法的逆运算。以上就是加、减法的意义以及它们各自的组成部分，请同学们认真观察，与第（1）题相比，第（2）题和第（3）题分别已知的条件是什么呢？在这些条件下题目又要求我们计算什么呢？拓展应用。同学们还能不能通过生活中的一些事情编出这样的加、减法运算的应用题，并运用今天所学的知识来计算出结果来呢？学生回答同桌之间互相讨论指明几位同学回答，根据学生反馈，教师列出算式并写出计算结果学生齐读，加深印象学生互相交流，并列出算式（2）1956 – 814 =1142（3）1956 – 1142 =814 学生齐读，加深印象学生互相交流学生小组合作试着编出四道题课后反思：科目数学教学对象四年级课题加减法的练习教学时数1本册课时数总课时第2 课时教学目标通过创设情境、教师讲解及小组合作学习等形式，使学生能够自己提出并解决类似的问题，学会运用加、减法解决生活中的数学问题。教材分析重点掌握加、减法的意义及各部分间的意义难点学会并熟练运用加、减法各部分间的关系来完成算式以解决实际问题。教学方法教学手段创设情境，引导启发教学过程授课思路与方式方法教学内容及教师活动学生活动情境导入同学们！你们一定都看过或听说过《西游记》吧？生活中我们也要经历各种难关，今天我们就来讨论下如何解决这类问题。巩固练习根据加、减法各部分之间的关系，写出另外两个等式。37 + 59 = 96 405 + 548 = 95398 - 46 = 52– 327 = 7232、计算下面的题目，并运用加、减法各部分间的关系进行验算。550 + 425 = 695 + 326 =1259 – 957 =– 3265 =3、解决问题小明以前的体重是50kg，通过锻炼以及合理的饮食之后现在体重变为32kg。他的体重前后变化了多少？小明妈妈的体重是53kg，而小明爸爸的体重恰好等于小明现在和他妈妈的体重之和。小明爸爸的体重是多少？课后总结这节课你学到了什么？面对生活中出现的加还是减的选择要根据已知的什么条件？你在生活中还在哪些地方用到过加、减法？大家总结一下加、减法各部分之间的关系。作业游乐场昨天总共卖了1521张票，其中下午卖了865张，昨天上午卖出去多少张？列式计算已知被减数是8747，减数是367，它们的差是多少？两个数的和是3864，其中一个加数是563，另一个加数是多少？学生讨论学生集体回忆加、减法各部分之间的关系后，独立完成各题学生独立完成，并在黑板上进行展示，把特殊的错误类型进行展示学生分析求“小明体重的变化”应用什么方法计算？为什么？独立思考之后，全班交流。学生独立思考后全班交流课后反思：科目数学教学对象四年级课题乘、除法的意义教学时数1本册课时数总课时第3 课时教学目标通过应用乘、除法的知识解决一步计算的实际问题，了解乘、除法的意义和各部分之间的关系。提高计算能力和概括能力，感受数学与生活的紧密联系。从四则运算出发，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。教材分析重点学会通过应用一步乘、除法计算解决相关的实际问题。难点学会并熟练运用乘、除法各部分之间的关系来解决实际问题。教学方法教学手段演示引导教学过程授课思路与方式方法教学内容及教师活动学生活动谈话引入