【高考冲刺】高考历史（题型特点+考场破题+命题预测）15种热考题型十五 观点评述类非选择题.docVIP

15．类非选择题 (2011．新课标全国·T41)阅读材料，回答问题。材料 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲?——世界史视角下的西方崛起(1500一1850)》 评材料中关于西方崛起的观点。 (要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。) 【答题指导】 1．命题立意：本题以西方史学家的著作原文为栽体，借助对西方崛起的不同观点和评论，考查学生论证和探讨问题的能力。 2．挖掘题目信息，解答问题： (1)步骤：阅读材料信息，总结材料所涵盖的几种观点，选定要答题的观点(在自己所掌握史实的基础上选定)史论结合组织答案 (2)有效信息及推断 (息l)设问：评材料中关于西方崛起的观点。 (推论)要选择的观点一定来自材料，而不是材料以外的其他观点。围绕的主题是“西方崛起”。 (息) “西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一”“非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的”。 (论)本段材料描述的观点是欧洲中心论。组织答案时要找欧洲领先世界的政治、经济、思想文化等方面的史实。 (息) “亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期”。“这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到l800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家”。 ()本段材料描述的观点是l6—18世纪的亚洲和中东是世界文明的中心。组织答案时要找16-18世纪期间亚洲及中东地区领先世界的史实。 【解析】本题考查西方崛起问题。属于开放性题目。解答时首先要归纳概括材料中的观点，后选定自己认可的观点进行评论，注意观点与所述史实必须一致。 【答案】评分标准： 一等紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。 三等偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力，表述不清楚。 1．该类题常见的三种设问类型： (1)多个观点任选一种观点论述型。例如： (2013·北京·T37)(3)依据材料二并结合所学， ②(2013·江苏·T23)(4)多角度论述是对历史事(要求：论述角度多重，层次分250字左右。) (2012·新课标全国·T41)根据材料并结合所学(要求：对该模式) (2)依据所给材料提取l～2个信息并进行论证 ①(2013·课标全国l·T41)比较图9、图l0，提取 ②(2012·江苏-T22)(2)运用上述材料，结合所学(要求：250字) ③【考题示范】中的(2011．新课标全国·T41) (201l-江苏·T22)(3)运用上述材料，结合所学(要求：观点200字) ⑤(2010·新课标全国·T40)(3)根据材料并结合(要求：以对历史前提的认识为中心；观点明) (3)围绕一个核心问题写一篇短文型。例如： (2012·山东·T37)结合一战后和二战后西欧的 主张的认识。要求：①主题明确，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑。 ②(2010·山东·T27)(3)结合所学知识，运用以上120字左右。 2．题型特点：此类题型是高考能力考查的最高层(1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史(2)使用批判、借鉴、引用的方式评论历史 3．解题技巧：本类型试题给定的信息不一定丰富， 4．命题趋势：观点评述类试题的高考新动向坚持开放性命题的同时， 考场破题 1．归纳观点：阅读所给材料，概括归纳材料中包含几种观点。 2．选定观点：如果是两个以上观点的，要选择其中一个。如果仅有一个观点，就以此观点展开论述。选定观点时要直接明了，不能出现不选定观点而直接论证的现象。 3．论证观点：在提取材料关键信息的基础上，运用历史唯物主义和辩证法的观点，从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史观点，以从容与平和的心态，公正、客观地分析评价材料所反映的历史事件、历史人物。 4．组织答案：“史由证来，证史一致论从史出，史论结合”。 1．阅读材料，回答问题。 材料 评材料中关于鸦片战争的观点。(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论，观点明确，史论结合。) 2．阅读下列材料，回答问题。 材料一 ——王希《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》 材料二 ——黄广明等《悖论康有为》 材料三