【高考复习方案】高三历史一轮复习（考点分层突破+命题研析对测）主题优化2 中华民族从屈辱走向伟大复兴课件 岳麓版.pptVIP

2．程度型 [题型特点] 程度型选择题也被称为最佳选择题，此类题型在选项中只有一项最符合题意，题干与题肢之间存在着不同程度的联系，其他选项符合或基本符合，但因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。其特点是：题干与各题肢之间存在着不同程度的关系，主要以因果关系或本质与现象关系形式出现；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”“最突出的”“主要”或“直接”“间接”等；在题肢设计上一般呈现以下三种形式，一是鱼目混珠，二是瞎子摸象，三是偷梁换柱，主要考查考生对基础知识理解掌握的准确性和辩证思维等能力。 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * 典例 历史学家萧功秦在《危机中的变革》一书中指出：“中国近代历史剧变的基本分界线，是距今一百多年前的甲午战争。”得出这一结论的主要依据是(　　) A．中国意识到变革制度的迫切性 B．传统的自然经济彻底瓦解 C．天朝上国的观念被彻底粉碎 D．促进西学在中国广泛传播 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * [解析] A　本题为程度型选择题，也叫最佳选择题，即从四个选项中选出最适合题意的选项。“历史剧变”指社会性质和制度发生根本性改变，甲午战争后中国进行政治改革，戊戌变法主张君主立宪制，故选A项。 [解题对策] (1)比较优选法。首先根据题干要求，比较题目要求的逻辑思维关系，认定“最佳”标准，在此基础上，运用优选法，对题肢逐个比较、分析，找出最佳答案。 (2)理论指导法。通过对题干与题肢的逻辑关系分析，运用相应的逻辑关系理论(现象与本质、主与从、根本与直接、偶然与必然、生产力与生产关系、上层建筑与经济基础等)进行分析，从而选出最佳选项。 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * (3)反向论证法。将选出的题肢与题干颠倒顺序，结合基本知识与理论进行论证，选择出最能符合题意的选项。 (4)特征分析法。结合实际情况，把事实、现象或结论放在特定条件下分析，选择最能体现阶段发展趋势的选项。 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * 3．组合型 [题型特点] 将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史事件、人物、现象等，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可根据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。它的主要特点是容量大、考查的知识点多，可以是知识归类，可以是评价分析，也可以是异同比较。 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * 典例 下表为1972—1985年中美贸易统计表。关于1985年中美贸易额剧增的背景，叙述准确的是(　　) ①“冷战”后经济全球化趋势加强 　②中国实行了改革开放的政策　③中美关系正常化并建立外交关系 　④中国社会主义市场经济体制建立 A．①②③ B．①③④ C．②③ D．③④ 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 年份 美国对华出口 (百万美元) 中国对美出口 (百万美元) 1972年 60 32 1975年 304 156 1980年 3755 1059 1985年 3855 3840 * [解析] C　注意时间信息：1972—1985年。“冷战”结束的标志是1991年苏联解体，排除①；社会主义市场经济体制的基本建立是在21世纪初，排除④；②③说法正确，选C项。 [解题对策] (1)肯定法。凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。 (2)排除法。找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。有的题目经过一次排除可能还无法得出正确答案，须经过多次排除，才能得出正确答案。 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * (3)求同存异法。将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。 (4)选基顺藤摸瓜法。根据自己能够熟练掌握的知识先确定一个或两个正确的选项作为基点，然后以此对其他各选项进行比较辨析，顺藤摸瓜，从而得出正确答案。 返回目录 主题优化二　中华民族从屈辱走向伟大复兴 考能提升 * 4．评价型 [题型特点] 从考查内容来看，侧重考查“为什么”和“怎么样”，很少考查 “是什么”。从命题形式来看，一是在题干给出被评价的主体，题肢给出的是对该主体的评价，从中选择最符合的对主体的评价；二是题干给出的是评价，题肢给出的是与评价相联系的主体