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价值观、人格、态度和能力 LOGO 价值观 我国心理学工作者所采用的价值观定义往往有两种线索背景： 一是港台学者的定义，他们多倾向于直接引用西方学者的定义 , 这其中尤以克拉克洪、 罗克奇、 施瓦茨的定义最为流行。 另一是大陆心理学工作者的定义，除引用西方的价值观定义之外 , 也有一些研究者借鉴哲学上对价值观的界定。 港台学者借鉴的定义 克拉克洪 ( 1951) 把价值观界定为一种外显或内隐的 , 有关什么是 “值得的” 的看法 , 它是个人或群体的特征 , 它影响人们可能会选择什么行为方式、 手段和结果来过日子。 罗克奇 ( 1951) 则认为价值观是指一般的信念 , 它具有动机功能而且不仅是评价性的 , 还是规范性的和禁止性的 , 是行动和态度的指导 , 是个人的 , 也是社会的现象。 施瓦茨 ( 1998) 认为价值观是合乎需要的超越情境的目标 , 在一个人的生活中或其他社会存在中起着指导原则的作用。 大陆学者的定义 黄希庭 ( 1994) 认为价值观是: 人们区分好坏、 美丑、 益损、 正确与错误 , 符合或违背自己意愿的观念系统 , 它通常是充满情感的 , 并为人的正当行为提供充分理由 百科：是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。 对价值观定义的共识 1) 从价值观的主体角度考虑 , 它既可能是一种个体现象也可能是一种社会现象 , 还可能是一种文化现象 ; 2) 从价值观的表现形式看 , 它既可能是外显的也可能是内隐的 ; 3) 从价值观的功能看 , 多数研究者认为价值观对行为具有导向作用 ; 4) 从价值观的层次性上看 , 它具有超越情境的特点 。 价值观的体系 文化层面 社会层面 个体层面 → → → 研究是把一个国家、一个民族长期以来所形成的文化积淀作为自己的研究对象进行分析评判 ,从中梳理出这个国家和民族的价值观及价值取向。 一些社会地址性特征如经济状况、 职业类型、 生活区域、 文化特点、 政治制度、 政策变革等因素就成为重要的考察对象。 并不过多特意考察文化、 时代特点这些因素 , 而是将个体自身特征因素如自我概念、 需要动机、 认知风格、 生命历程、 生活满意度以及行为等作为主要的研究对象 , 其宗旨在于从个体间共有属性的角度探讨价值观的形成和作用机制。 职业价值观与绩效: 薪酬与晋升政治知觉的中介作用研究 研究对象：国有企业员工（本研究以江苏省 16 家国有企业员工为调查样本， 样本员工主要来自外贸、 房地产、 食品加工制造和酒店服务四个行业） 研究方法：基于资源保存理论，对国有企业员工薪酬与晋升政治知觉、职业价值观与绩效的关系进行了实证研究。 研究结果： 国有企业员工职业价值观对绩效有显著正向影响。同时，加入薪酬与晋升政治知觉变量，我们还发现，薪酬与晋升政治知觉对职业价值观与绩效关系起部分中介作用。 教师职业价值观与工作绩效的相关研究 研究对象：教师 研究方法：实证研究，通过发放大量问卷，进行因素分析，得出结果。 研究结果：两个量表的调查结果表明，教师在职业价值观和工作绩效的总分都较高，说明我国教师对自己的工作具有比较正确的认识，并能顺利完成工作，表现了较好的工作绩效。 能力的概念 能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力，达成一个目的所具备的条件和水平。 是生命物体对自然探索、认知、改造水平的度量。如人解决问题的能力，动物、植物的生殖能力等。 能力分类 能力又称为能块。能块包括思块（思维）、行块（行为）和语块（语言）。 思块分为：思块组合能力、组合速度、思维行为沟通能力、思维语言沟通能力、语言行为沟通能力、理解力、判断力、分析能力、综合能力、记忆力、观察力、想象力等。 行块分为：模仿能力、灵敏度、力度、耐力、速度、听力、注意力、感知力等。 语块分为：语言速度、语言运用、字词组合、场合运