蒼南灵溪二高周良军.pptVIP

* 苍南灵溪二高 周良军 一、高考方案概述 科目 必考：语文、数学、英语 选考：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为选考科目 分值 必考：150分/门，得分计入考生总成绩； 选考：选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，起点赋分40分。 考试 语文、数学考试于每年6月进行。 外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。 选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。 录取 考生志愿由“专业+学校”组成； 高校分专业确定选考科目范围（不超过3门，考生只需1门符合即可报考） 高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。 二、物理学考与选考对比 类别 学考 选考 考试 时间 每年4月、10月（周五） 10:30-11:30（第二门） 每年4月、10月（周五） 10:30-12:00（第二门） 考试 范围 学业水平考试标准 学科指导意见“基本要求” 普通高中课程标准 学考+“发展要求” 卷面 分值 必考题：70分 必考题70分+加试题30分 成绩 呈现 A（15%）、B（30%）、 C（30%）、D、 E （≤5%） 学考合格成绩为赋分前提 起点赋分40分，满分100分， 共分21个等级，等级分差为3分 成绩 使用 毕业要求 可在有效期内自主确定一次成绩记入高考总成绩 模块 内容 物理1、物理2、选修3-1 3-2“电磁感应”、“交变电流”；3-4（删“相对论筒介”）； 3-5 三、疑惑：选考科目的竞争是否更为激烈？ 等 级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 赋 分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 人数比例（%） 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7 等 级 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 赋 分 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 人数比例（%） 7 7 7 7 6 5 4 3 2 1 1 问题1：选考加试题的30分怎么考？试题内容怎么分布？必考题和加试题可能会以什么形式呈现？ 名次决定考分 没有最好，只有更好 学生负担更重 思考：避开高手、我为高手的想法 问题2：80分=94分=61分? 必修1、必修2的基本要求增多，意味着学考前70分试题区分度增加 选修3-1基本要求减少，发展要求增多，有几节无基本要求，如：电势差与电场强度的关系，静电现象的应用，带电粒子在磁场中的运动 三、疑惑：何种教学形式达成教学要求？ 第五节 电势差（2009） 理解电势差与电势零点的选取无关。 发展要求 1．知道电势差就是电压，理解电势差的概念。 2．知道电势差与电场力做功的关系式，并会用这个公式来进行计算。 3．理解电势差正、负值的意义。 基本要求 教学指导意见2009和2014版对比 第五节 电势差（2014） 1．理解电势差概念。 2．知道电势差与电场力做功的关系式，会用该式进行计算。 3．理解电势差正、负值的意义。 4．理解电势差与电势零点的选取无关。 发展要求 知道电势差就是电压。 基本要求 教学指导意见2009和2014版对比 必修1、必修2的基本要求增多，意味着学考前70分试题区分度增加 规范的养成，难度的把握 选修3-1基本要求减少，发展要求增多，有几节无基本要求，如：电势差与电场强度的关系，静电现象的应用，带电粒子在磁场中的运动 限定性选修模块难度增大，如：电磁波、动量两章恢复要求，惠更斯原理要求 走班教学,作业辅导形式？ 增加课时数，课时哪里来 三、困惑：何种教学形式达成教学要求？ 不管从哪个角度都不能让选物理的同学吃亏 我们的共同想法 科目 总人数 选考人数 比例 历史 366 203 55.4% 物理 366 189 51.6% 化学 366 173 47.3% 政治 366 164 44.8% 生物 366 157 42.9% 地理 366 128 34.9% 技术 366 84 22.9% 四、灵溪二高17届高一学生模拟选科情况 高校设置专业方式对学生选科影响 往年文理分科的情况：年段12个班级，8个理科班，4个文科班，相应的比例为66.7 %和33.3 % 往届学生的成绩对学生选科的影响 兴趣！ 选择理由 统计 该学科我十分感兴趣； 58.2% 该学科我的学习成绩好或者我觉得有一定的潜力； 50.8% 我就是想要选这个学科； 32.5% 该学科让我在以后专业选择中有更大的选择余地； 28.7% 该学科有较好的资源，相对容易学习； 21.8% 该学科的任课教师我非常喜