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说明文阅读知识专题 概括说明文的主要内容 方法：抓中心句或关键词，对有关内容加以浓缩。 归纳方法: 抓住显著语言标志 把握文章段落层次 下定义的格式： 定义的对象+是（叫）+修饰语（主要特征）+本质属性 说明语言 类型1、加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理， 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 2.说明文 语言 生动性 形式：“运用打比方的说明方法，形象生动地说明了……（+说明对象） 如：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹” 答：打比方。形象生动地介绍石拱桥的结构知识，说明石拱桥形式优美的特点。 文段作用 类型：说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。 试题讲析：如何分析说明文题目的作用 《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”为题，有怎样的表达作用？ 语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。 归纳方法 1、分析语言修辞特点 2、说明作用： A、吸引读者，引起思考 B、引出说明对象或内容 说明文开头的作用： 设问句 故事或神话传说 古诗文 中心句 类型1、直接让找出文中的中心句。 对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。 类型2、概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 （2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 拓展题型 类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。 对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。 典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。 这些词体现了说明文语言的准确性。 表程度限定：最、很、更、比较、相当、充分…… 表范围限定：基本、几乎、许多、主要、极个别、之一…… 表时间限定：当时、至今、常常…… 表强调：特别、仅、只、一定、至少…… 表猜测估计：大约、可能、左右、估计、也许…… 表传闻、不确凿来源 如：据说、传言等 一般答法是：表明下文内容是没有科学依据（确凿事实依据）的，体现了说明文语言的准确性。 表有根据、有依据的 如：据介绍、据测定、资料表明等 一般答法是：表明内容是确凿的，有事实依据的（经科学证实的），具有可信度和说服力，体现说明文语言的准确性。 引出说明对象或 内容，激发兴趣 引人思考 增强文学性 * * 说明文分类 说明对象不同 说明语言不同 事物说明文 事理说明文 生动说明文（文艺性说明文） 平实说明文 （《人民英雄纪念碑》） （《花儿为什么这样红》） 说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体， 或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理， 目的是给人知识。 科普读物、知识小品、解说词、说明书都属于说明文 形状、构造、类别、特点、功能 含义、原理、关系、演变 考点： 1、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。 2、理清文章结构，辨析说明顺序。 3、说明方法的辨别及作用分析。 4、品味说明文语言的特点。 5、段落结构的分析。 把握说明对象 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 考查类型：这篇文章（或文段）的说明对象