24、日记两则（一）.docVIP

铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案 授课年级二年级学科语文授课日期13-12-3课题日记两则课时第一课时课程 解读 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。目标 导向习惯养成目标懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。知识达成目标认识13个生字，会写8个字。能力训练目标积累词语与朗读。目标细化晨诵班长带读《日记两则》（10分钟） 学生自主朗读课文（15分钟） 3、大组PK朗读（5分钟）展示课1、用自己的方法来识记生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解??记的格式晚自习1、抄写生字（20分钟） 2、预习第二则日记（20分钟）策略 运用 （学具、音像、活动、教学策略…）利用录音机播放课文录音 2、借助生字卡片学习生字课 后 反 思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案 课堂 规程时间 预控情境创设教师导学行动学生行动预期课前准备 习惯养成5分钟听写生字 培养学生正确的写字姿势报听写 提醒学生写字的“三个一”能够书写上节课生字创设情境 导入新课3分钟谈话导入小朋友们，生活中每天都会发生很多有趣的事情，我们多想拿起手中的笔把它们记下来啊！今天就让我们一起走进一位小朋友的日记。 激起学习兴趣教师引导 自我建构20分钟出示字卡，学习生字 请同学们读通、读顺第一则日记。 默读课文，并思考：我做了一个什么梦？结果怎样？ 指名读，并说说我为什么怪妈妈小气。准确流利地朗读课文 初步了解日记的格式。小组合作 交流分享7分钟对子间互相交流：：今天学的日记与以前学的课文在形式上有什么不同？点拨学生：用我们学过的“加一加”“减一减”“换一换”等方法学科活动 展示成果15分钟1、我是朗读小能手 学生边听录音边看课文。注意读得正确、掌握节奏，读出美感。 分组练读，引导学生正确读词。 多种形式读，如个人范读、小组赛读，开火车读，全班齐读。 2、我是识字小能手 展示识字方法，交流自己是如何记忆生字的。鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如：（1）熟字带生字，奇——寄 分——粉 斗——料 沙——纱 3、我是写字小专家 （1）出示“份、粉、昨、晴、、姑、娘、妹、读”生字，引导学生认读。学生自主认读生字，开展“生字擂台赛”，看谁是擂主。 （2）学生观察生字在田字格中的位置并说一说。 1、指导学生流利、正确的朗读文章。 2、老师从旁指导识记生字的方法，并当好裁判。 3、指导学生正确书写生字。 1、能够正确流利地朗读课文 2、通过游戏，进一步学习生字词 3、能正确书写生字 自由活动5分钟播放音乐放松休息安全、快乐当堂反馈5分钟临摹字帖