重庆科创职业学院——国商务英语口语课程标准重庆科创职业学院——国际商务英语口语课程标准.docVIP

PAGE   PAGE 8 《国际商务英语口语》课程标准 课程名称：国际商务英语口语课程代码：2030005课程类型：专业基础课学　　分：4计划学时：64实践课时比例：50%主要授课方式：讲授+操作考核方式：大作业考核适用专业：国际经济与贸易专业学生先修课程：国际商务英语听力1. 概述 1.1课程的性质 “商务英语口语”课程是根据高职高专国际贸易专业学生需要开设的一门职业基础必修课程，同时也是一门语言技能训练课。其专业前导课程为实用英语、英语听力、国际贸易理论与实务，后续课程为国际商务谈判英语、国际货运代理、国际海运与空运代理等。本课程具有很高的综合性，涉及商务活动、商务谈判、商务单证等英语专业知识，是对英语语法、词汇、专业知识的综合能力运用。 1.2课程设计理念 1）、注重学生的发展 本课程面向国际贸易专业全体学生，注重学生岗位能力的培养，使学生的学习有针对性；注重提高学生口语的表达能力；培养学生日常使用英语的习惯；增强学生口语实践能力，以提高口语谈判技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。使学生在就业前获取相关的职业资格证书，如剑桥商务英语初中级证书。 、注重社会的发展 当前人类社会、技术和经济等都已经进入到高度发达的阶段。技能人才的培养应与企业紧密联系起来,在生产实践中打造纯正的技能人才。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，通过大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，构建学校和企业共同教育、管理和培训学生的教育模式。在教学实践中注重理实一体化教学体系的构建，真正做到知行统一，教学做一体化，有效地提高商务英语口语课程的教学效果。 3）、注重知识的发展 课程以工作过程为导向，以职业需求为导向，积极调动图书馆、音像、互联网等各类教学资源，充分利用多媒体技术，改变传统教学方式，注重知识的积累和更新。要深刻认识学习和知识更新的重要性，学习先进的教育理念。在工作中要加强教学研究，积极总结教学经验，实现由经验型教学向研究???教学的转变。 1.3课程开发思路 该课程坚持基于工作过程的课程观，以职业需求为导向，以学生的就业为导向，从而实现本专业的人才培养目标。以工作过程为课程设计的主要依据，要求以基于职业情境中的具体行动过程为参照，将陈述性知识和过程性知识整合、理论知识和实践知识整合，以学生行动为主体，让学生在一种尽量真实的工作环境中学习知识，进而培养学生的专业能力、方法能力和行动能力，即综合职业能力。 2.课程目标 本课程是在学生已具备高中英语基本会话能力的基础上开设的，旨在通过专业的口语训练，大幅度地提高学生的日常英语，尤其是商贸英语的会话能力及口语技巧，从而使学生达到基本满足从事商贸工作所必需的英语口语要求。通过本课程的学习，使学生具备在一般涉外活动和商务谈判中自由交流的能力，以适应适应21世纪中国经济环境突飞猛进的发展变化。 2．1知识目标 1）、掌握英语语音基本知识，发音无重大问题 2）、能和母语为英语的人群进行涉外活动的基础交流 3）、掌握英商务语口语所必备的相关词汇、语法和翻译知识 2．2素质目标 通过多渠道、多形式地口语交际活动，是学生逐步学会和掌握表达自己校要表达的真实思想和观点，并通过训练，培养学生逐步养成用英语直接思维与表达思想和观点的习惯。使学生能掌握一般交际策略、社会礼仪，能熟练地用英语进行一般涉外活动的交流；掌握国际商务活动的流程，能用英语完成基本的商务流程，参与从事国际商务谈判活动。 2．3能力目标 通过不同类型的教学形式让学生切实学会在国际商务活动中用英语表达自己，与人交流。以期达到以下三种能力要求： 1)、具有良好的职业道德、科学态度和创新意识 2)、具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神 3)、具有获取一定信息的能力 3.课程内容和要求 本课程根据国际商务的有关知识将其内容分为十二个主要构成部分：建立商务业务关系、询盘与报盘、供货紧缺、价格、佣金与折扣、支付方式、包装、装运、保险、签订合同、投诉与索赔及代理。 学习情景工作任务知识要求技能要求学时 安排1. 建立业务关系1.1 自我介绍1. 熟悉建立业务关系过程中的相关贸易术语 2. 熟悉并运用介绍口语中的实用句型1.能准确理解并翻译出建立业务关系对话中的常见贸易术语 2.能根据给定贸易关系建立情境进行适当对话261.2 公司介绍21.3 产品介绍22. 询盘与报盘2.1 询盘1. 熟悉询盘及报盘过程中的相关贸易术语 2. 熟悉并运用询盘及报盘口语中的实用句型1.能准确理解并翻译询盘报盘活动中的常见贸易术语 2.能根据给定询盘报盘情境进行恰当对话482.2报盘43.供货紧缺3.1 供货不足的抱歉