重庆科创职业学院专业剖相关表格重庆科创职业学院专业剖析相关表格.docVIP

 PAGE 16 PAGE 1 专业剖析工作开展计划 一、专业剖析的目的 （一）形成性 1、为什么要开设该专业？ 2、专业的培养目标是什么？ （二）过程性 1、如何办好该专业？ 2、有什么保障措施？ （三）终结性 1、该专业办得好不好？ 2、毕业生能不能得到社会的认可？ 二、专家考察的重点 1、服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高素质技能型劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样。 2、专业培养目标、毕业标准是否准确且明确。 3、课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理。 4、教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况。 5、教学运行是否规范。 6、教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手段、培养模式、教学模式 、考核评价模式 ）成效。 三、专业剖析指标体系 一、专业设置和培养目标1.专业设置的针对性、???活性和适应性 2.专业名称的规范性和科学性 3.培养目标职业定位的准确性 4.培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与课操作性二、课程体系与人才培养模式1.课程结构设计合理 2.课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 3.实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律 4.课程形式灵活多样 5.以科目课程教改为基础，进行必要的课程整合 6.教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾 7.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育三、课程建设1.有规范的科目课程大纲和实验、实训大纲 2.科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 3.教材选用合理，能够选用优秀高职教材 4.重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要四、教学环节1. 教师教学档案规范齐备 2.实践教学课时达到要求，开设综合性实践训练课 3.理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采用灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等 4.改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学五、职业素质教育1.职业素质教育在专业教学计划中的规范 2.只与素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程 3.职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 4.学生心理咨询工作开展情况 5.人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况六、教学环境1.实验、实训场地和设备保障教学情况 2.校内、外实训基地运行状态及保障机制 3.实验开出率、实训基地利用率 4.与该专业有关图书馆藏、图书流通、电子检索情况 5.该专业教学及建设运用校园网情况 6. 该专业教学及建设的经费保障情况七、工学结合1.在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作 2.在理论和实践课程教学方面的合作 3.面向社会、行业进行技术培训方面的合作 4.为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作 5.校企人员互兼互聘方面的合作 6.学生实习、实训方面的合作 7.校内、外实训基地建设方面的合作 8.教师承担、参与企业科研课题方面的合作八、教学改革与创新1.教学模式、课程方案改革 2.科目课程改革 3.教学方法、教学手段改革 4.教学管理体制（学分制）改革 5.产学研合作改革九、师资队伍1.该专业师资队伍整体梯队结构状态 2.专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 3.专业教师科研及教改开展情况 4.兼职教师来源、数量、素质、教学成果 5.该专业师资队伍保障机制 6.该专业教学及学生管理队伍情况十、学生素质1.该专业近三年录取报到情况 2.近三年学籍处理情况 3.学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文） 4.学生计算机、英语水平考试及英语能力 5.学生科技、社会实践开展情况十一、学生就业1.适合高职教育的就业保障机制 2.近三年毕业生初次就业率 3.该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况十二、专业特色四、专业剖析准备 （一）汇报材料准备 1、专业提供材料 专业剖析报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业团队讨论并形成基本共识）； 佐证（或支撑）材料目录； 专业剖析基本数据一览表（参照提供的样本格式）； 专业汇报PPT； 现场备好专业剖析佐证的原始材料； 校内外实训基地环境与材料（基本教学与设备管理文件、教学过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情况等）。 其他材料 2．材料准备要求 （1）深入研究状态数据平台数据，了解本专业历年相关数据填报情况，避免专业剖析材料与数据平台数据出入，不能自圆其说。 （2）对各项指标要求不能面面俱到，但应该有所了解。 （3）相关数据呈现形式尽量图文并茂，多用表格表现，对一些各专业均需要的表格，我们考虑提供统一表格形式。 （4）对本专业优势要深入挖掘，并用适当的形式进行表现。 （5）对本专业存在的劣势或不足要清楚，