沪教版一年级《我的鞋》汇编.docVIP

22、我的鞋 爱菊小学 袁璐 张君婷 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读生字“笑、叫、当、后”，在老师的指导下，能正确描写“叫、当、后” ，巩固写字姿势和习惯。 2、复习复韵母，练习拼读音节。 3、字字过目，正确朗读课文，尝试读出儿歌的趣味,并熟读成诵。 4、能学着老师的样子，选择词语用一句话说说画面内容。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、由百宝箱引入，复习拼音，揭示课题。 1．复习拼音。 （1）复习复韵母。 特别注意区别认读： ie---ei iu---ui （2）拼读音节，为百宝箱开锁。 ·拼出带有ao的音节：hǎo māo lǎo miāo xiǎo ·拼一拼带有üe的音节：lüe nüe （3）拼读音节：xié zi 师：百宝箱的锁打开了，里面是一双漂亮的——水晶鞋。 拼读： xié zi 注意轻声。 2．联系生活，拓展识字，揭示课题。 （1）看图拓展识字，积累词语:跑鞋、皮鞋、拖鞋、溜冰鞋 （2）揭示课题。 师：鞋子的品种可真多。有个小朋友有一双很特别的鞋子，他还为这双鞋编了首儿歌，让我们一起来读读吧！ 板书课题：22、我的鞋。 二、拼读音节，练读儿歌，学习生字。 1．根据要求，小组学习。 小组学习要求： （1）拼音节。 （2）圈生字。 2．出示儿歌，拼读音节。 师：刚才，大家学得真认真。现在，就来展示一下你们的本领吧。哟，你瞧，儿歌里的一些字宝宝可真顽皮，和我们捉起了迷藏。让我们拼拼音节，把它们请出来吧。 拼读音节时关注： 笑 三拼音 学 再次跟老师拼读“学xué” 拼读“lüe”, 两个音节中都有韵母üe，怎么不一样？（编顺口溜：üe见jqx,脱帽行个礼。） 再来拼：jue que xue 吱 翘舌音 鼠 翘舌音 在 平舌音 后 韵母是ou 3．听儿歌，注意听清生字的读音。 （1）听录音，听清生字的读音。 （2）交流圈出的生字，特别注意“当”的读音。 4．各种形式练读儿歌，识记生字。 （1）师示范指读儿歌。 （2）小组学习，轮读儿歌，识记字形。 师：儿歌中生字的字音都听清了。现在请你们四人小组，轮流指读儿歌，做到字字过目，正确指读，一边读一边认一认生字的字形。读完后，小组里面交流一下你的记字好方法。 出示小组学习要求：（3）读儿歌。 （4）记字形。 （3）指名读，师正音，男女生赛读，滚雪球读。 （4）叫号游戏。 （可让学生当小老师，做叫号游戏。） （5）交流记字方法。 交流中需关注： “当”：比一比“小字头”与“小”。 师：“当”上半部分是小字头。与“小”字比较，有什么不同呢？ 在学生初步交流基础上小结。 师：“小”字是竖钩、点、点，两点的方向都朝外。而“小字头”是竖、点、撇，而且，点撇的方向都朝里。 “叫”，随机复习带有“口字旁”的字。 师：“叫”小猫叫——喵喵喵，老鼠叫——吱吱吱 师：“叫”要用——嘴巴，所以是口字旁。口字旁的字还有，是——唱、吐、吃。（师随机板书。）这几个动作都是与嘴有关(要用到嘴)，所以是口字旁。 “后”，借助笔顺框记记字形。 看笔顺框自学，指名书空，提醒：两撇不同(平撇、竖撇)。 三、读儿歌，读出趣味。 1．引读儿歌，体会好笑的原因。 2．配乐朗读，读出趣味。 （1）听老师读，读出儿歌的有趣。（根据音乐的节拍示范朗读） （2）配上音乐，读一读。 （可根据时间安排各种读的形式） 3.小结。 第二课时 一、背诵儿歌，根据提示说清小猫把我当成老鼠的原因。 1．回顾儿歌内容。（配乐诵读） 2．借助句式，说清小猫把“我”当成老鼠的原因。 师 ：现在你知道为什么小猫会把我当成老鼠呢？请你借助提示来说一说。（老师读提示） 出示填空： 因为 ，所以小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。 同桌讨论，指名说。 （因为我的鞋子走起路来会吱吱叫，所以小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。） 3．加上动作，背一背，演一演。 师：多有趣的鞋子呀！让我们听着音乐，加上动作，一起来背一背，演一演。 闯关游戏，巩固字词，拼读音节，练习说话。 1．第一关：小兔过河（读词语）。 （1）出示词语“好笑、大叫、当老鼠、后面”，自己准备。 师：第一关是——小兔过河。你瞧，小兔要到河对岸的森林里去采蘑菇，可它被一条小河挡住了去路。我们来帮帮它好吗？待会儿，小兔跳到哪块石头上，你就大声读出石头上的词语，这样，它就能顺利过河啦！为了保证它顺利过河，请你们先自己轻声读读石头上的词语。 （2）齐读。 （3）小结。 师：小朋友们把词语读得又准确，又整齐。在你们的帮助下，小兔